阅读英语报刊 实践自主学习
本文作者： 文/四川省绵阳中学 马辉
新课标提出要根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需要，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取、处理和传达信息的能力及分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维和表达的能力；在教学目标的设计上，要尊重学生差异，满足不同学生的需求，让学生学会学习，在实践中掌握各种技能，具备终身学习英语的能力。 学生要成为学习的主人，必须经历三个过程：参与、感受和体验。教师必须努力让学生参与学习、亲身感受英语学习过程、体验英语的实际运用，并将这三点作为设计教学过程和教学方法的出发点，构建学生认知学习的桥梁。基于上述教学目标和教学原理，笔者设置了英语报刊教学课程。《二十一世纪中学生英文报》内容丰富、题材新颖、设计时尚，深受高中师生欢迎，为培养学生的自主学习能力提供了实践的舞台。笔者每周设置12节报刊阅读课，采用课上阅读和课后阅读相结合的教学模式，让学生将教师平时所传授的英语学习方法运用于实践，并有所创新，从而逐步提高其自主学习能力。 整体把握，突出重点 1.浏览标题和图片，了解主要话题和内容 新闻标题本身就是独立的短新闻，常使用一般现在时、一般将来时或现在进行时，并省略冠词、连词、动词等语法成分。教师应引导学生通过浏览标题和图片，大胆地预测新闻内容，实践有效阅读。 2.通过整体粗读，了解文章大意 主题句多出现在段首、段末，偶尔也在段中，学生应利用主题句归纳每段大意，理解主题句与具体细节之间的关系。若某段没有主题句，就要依靠段落中的衔接、句子之间的关系来分析、推断、概括段落大意，从而达到整体理解的目的，获得文章想表达的正确信息。 3.结合练习题，找出关键词 教师要指导学生先读问题并对问题进行分类，是细节理解题还是归纳推测题，然后在跳读过程中搜索关键词，找到正确答案，做到有的放矢。 （4） 理解文中的难句和重点段落 教师要求学生在阅读过程中发掘文中的重点句子和段落，并进行仔细阅读，借助上下文来分析或与同学讨论，从而加深对材料的理解。 掌握猜词方法，扩大词汇量 在阅读过程中遇到生词在所难免，阅读活动的目的是理解作者通过文章传达给读者的信息，所以，不必为了个别生词而停止阅读去查字典，应根据上下文猜测词义或者干脆跳过去读下面的内容，让思维跟着文章的脉络、人物的情感和情节的发展走。学生可以根据教师平时课堂上传授的方法进行猜词，如构词法、同义和反义关系、前后解释关系、标点符号、个人经验和常识等。 在读完一个句子、一个段落甚至全文后，可以重读一遍来检验原来的推测是否可靠， 并做一些必要的修正和补充。实践证明， 这种“猜译--检验--修正--记忆”的方法是行之有效的。但是，多次遇到同一个生词，通过查字典进一步核实并掌握其具体用法是非常必要的。 做好读书笔记 学生读懂文章后，可以有意识地学习一些自己认为重要的单词、短语和句子等，并做好读书笔记。学生们每周相互交换读书笔记， 每月进行一次报刊词汇大赛， 分享收集的词汇，并展开测试和比赛，在读报的过程中感受快乐、体验成功，从而在循序渐进的过程中拓展语言知识。 培养学生英语写作能力 《二十一世纪中学生英文报》上的文章文体多样、语言鲜活、内容新颖，为学生们的写作提供了范例。其中，“中学生习作”对他们是一种鼓舞，也是一种挑战，教师应鼓励学生向报社投稿，培养他们的自学和应用能力。此外，指导学生在平时的作文和日记中有意识地模仿报纸文章的写作手法。 培养英语思维能力 每期报纸都有“你说我说”和“每周一评”栏目，教师可以让学生直接讨论这一栏目的话题，也可以挖掘贴近他们生活的话题供学生即兴讨论或辩论，还可以让学生提前准备话题，课上讨论。例如《二十一世纪中学生英文报（高中版）》第193期报道了在香港迪斯尼乐园开放的第一周，一些大陆去的游客在公园里表现了一些不文明举止。针对这一现象，笔者便组织学生即兴讨论“What do you think are bad behaviours in our daily life?” 在讨论中，引导学生进行自我反省和自我批评，呼吁每一个中国人行动起来，维护华夏礼仪之邦的名望，重塑中国人的国际形象。又如《二十一世纪中学生英文报（高中版）》第224期“Good Manners”谈的是如何在赛场上做文明观众，考虑到2008年北京奥运会将至，笔者就组织学生一起讨论如何做文明观众，并探讨各种比赛赛场上观众应遵守的规则。再如《二十一世纪中学生英文报（高中版）》第214期“每周一评”的题目“Students improve environment”，该文章呼吁大家行动起来，养成环保习惯，于是，笔者组织学生讨论如何从身边的小事做起，让我们的家园变得更加美丽。学生们兴趣高昂，积极参与讨论，不仅锻炼了英语表达能力，还提高了思想水平。 陶行知先生说过：“光教书本的不是好老师，借助书本交给学生念书法子的才是好老师。” “法子”交给了学生，还要为学生提供练习“法子”的机会，让他们大胆地运用“法子”进行尝试。《二十一世纪中学生英文报》为学生提供了练习“法子”的素材，让学生参与、感受和体验英语，从而提高学习主动性和自主学习能力。教师在教学中应进一步挖掘报纸价值，开拓创新，充分发挥其作用。 |  |
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