素质教育呼唤英语教师素质的提高(36445)-英语教育-(100)-21英语网

　　当前，学校教育大力提倡素质教育，素质教育是现代教育发展的必然趋势，也是教育改革发展的必然结果。素质教育的实施关键是教师。没有高素质的教师，就不可能有良好的素质教育。可以这样说，教师的素质直接决定着“素质教育”实施的状况，因为学生良好素质的获得首先取决于具有良好素质教师的引导和示范。

　　一、英语教育需要实施素质教育

　　英语教育要实施素质教育，这是英语教育、教学思想的一场变革。首先，要冲破应试教育的压力，确立新的人才观和质量观。其次，要把握英语教学的目标和掌握英语教学的规律，具体要着重抓以下几个方面。

　　1. 情感、认知和智力目标的全面发展。

　　情感是指情感意志(情意)动力系统。它包含动机、兴趣、态度、情感、意志、性格和良好的学习习惯等。国外心理学家调查研究证明:学习成功的关键因素是情感因素。英语学习的认知包含三个要素:一是掌握语音、词汇、句型、语法等语言知识、技能和语言规律；二是掌握为交际运用英语的能力；三是知识技能、能力的诊断反馈、监控和调节。语言的产生、存在和发展是社会交际的需要。语言一旦脱离了社会交际的需要就会变成一堆“死”的语言材料。因此，交际功能是语言的最本质功能，学习英语的最根本目的是交流信息，即在真实的社会情景中即席地使用语言或话语规则进行言语交际活动。掌握语言知识和语言规律是交际活动不可缺少的条件，它能使学生辨别并造出合乎语法的、正确的句子，但言语交际活动的内容规定着语言知识，规定着语言形式。其次，语言知识和语言规律的掌握也必须通过听说读写言语交际活动才能成功，并内化成语言规律。英语教学既要培养学生掌握语言知识和规律，更要培养学生为交际运用英语的能力。智力是属于人的心理认知品质的范畴。它是成功地认识世界和改造世界的各种稳定心理因素的有机结合。英语教育只有促进学生有效的和成功的心理认识活动，并保持长期、稳定的心理素质才能培养和发展智力。智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造性思维能力及自我管理和调节能力等。掌握英语知识、培养和提高为交际运用英语的能力有赖于智力的发展，反过来它又促进智力的发展。

　　2. 贯彻积极学习、自主学习的思想。

　　英语教育要发扬学生是学习英语的主人翁精神，激励他们满怀信心、积极主动投入各种英语活动，了解掌握英语学习的过程，掌握英语学习的规律,从而学会有效的英语学习方法，培养独立自学和自我教育、自我调节的能力。

　　3. 重视研究探讨学生的学习策略。

　　学生是学习英语的主体，教师起主导作用。英语学与教是相互适应和促进发展的过程。但教师的教要建立在学生的基础上才能更好地提高教学质量。为了更好地完成英语教育的情感、认知和智力目标，我们要更好地研究探索激励情感,发展认知活动策略和智力活动策略。

　　4. 重视研究探索听说读写等运用英语活动的模式和步骤。

　　听说读写四种言语交际活动相互联系和相互促进，要根据不同的阶段和对象对听说读写进行有侧重或平衡的综合训练。听说读写综合训练有多种模式，如:

　　①情意、情景、结构、规则和交际模式。

　　这种模式使学生怀着轻松愉快的情绪、克服困难的意志，在言语情景中进行功能对话，操练语言结构，点破归纳语言规则，进而运用英语进行交际活动。

　　②定向注意、感知理解、变式巩固、交际运用模式。

　　学习从定向注意开始（明确目的和新知识的重要性就能高度集中注意于新知识），再通过新旧知识联系激活己掌握的知识，促进感知理解新知识并使新知识同化于旧知识之中，进而构建成新的知识框架。感知理解的新知识，再通过多样化的变式训练，获得巩固，并转化为技能，进而技能通过交际活动转化成交际运用的能力。

　　二、素质教育呼唤高素质英语教师

　　新的教材、新的课程标准、新的思路和方法需要教师来操作。提高英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教育能力素质和身心素质，特别是英语水平和英语教育能力素质是当务之急。具体地讲，我们希望广大英语教师具备如下必备素养。

　　1. 语言准确、流利。教师的英语不准确，必然会影响学生英语的准确性，语言流利、准确是教师的基本功。

　　2.丰富的知识。教师仅有书本是不行的，但没有书本知识就算不上一个好教师。作为英语教师，仅仅具备扎实的专业知识是远远不够的，当今的教育环境还需要具备广博的知识，应养成多读书、读好书、也读杂书的习惯，真正成为“博学之士”。语言的科学知识能造就一名合格的教师，但借助现代技术、艺术手段的英语教学，能够造就一名优秀的英语教师，这就要求英语教师具备信息技术、书法、绘画、唱歌、指挥、编导等艺术才能，把高品位的技艺熏陶注入自己的教学之中。

　　3. 事业心强。教师必须忠诚于教育事业，热爱教育这一职业。教师的天职是教书育人，不是沽名钓誉、惟利是图，而是德艺双馨、德才兼备。

　　4. 行为模范。教师要为人师表，不仅应“言传”，还要“身教”，以自已的行为作学生的楷模。

　　5.幽默激趣。教师不是喜剧演员，但有一点幽默感对教学显然是有益的。在课堂上，幽默的语言可以感染学生，使课堂气氛张中有弛，提高学生学习英语的兴趣。

　　6. 公正判断。教师的世界观、人生观常常会在不知不觉中影响学生，甚至一生，所以工作中的公平、公正、公开显得尤其重要。

　　7. 操纵自如。这里指的是教师掌控课堂的能力。

　　8.兼收并蓄。英语教师对各种教学法应兼收并蓄，取各家之长，如语法翻译法、直接法、听说法、认知法、交际法、暗示法、社团法、咨询法、沉默法、整体语言教学法等。

　　9. 体魄强健。良好的体力、体质可以适应各种条件下的教育教学工作。

　　10. 诚信为本。教师对学生要以诚相见，是就是，非就非。对自已的优点缺点清清楚楚。

　　当然，英语素质教育的实施与英语教师素质的提高是相辅相成、相互依赖、相互促进的，只有二者真正和谐共生了，才能让外语教育真正焕发激情、彰显意义，也才是教师孜孜追求的目标和价值。“站不厌的讲台，离不开的校园，这是我们今生坚守的爱的精神家园”。

　　

　　

　　