小学教师提高授课技巧势在必行(37421)-英语教育-(104)-21英语网

　　首届全国剑桥英语教学交流研讨会近日在北京召开。本次会议由全国剑桥英语学习研究中心主办，全国中小学教师继续教育网和欧洲语言研究院协办。全国剑桥英语学习研究中心主任刘兆义、国家《英语课程标准》编写组核心成员张连仲、国家《英语课程标准》修订组核心成员李静纯、北京师范大学外文学院院长程晓堂、欧洲语言研究院特约顾问Tracey Sinclair等专家以及各地一线教师出席了大会。

　　据了解，全国剑桥英语学习研究中心在会议期间正式宣布成立，剑桥英语学习资源中心频道也同时举行开播仪式。会上，国内外专家就基础英语教育现状及发展问题开展了讲座，与会一线教师也就国内剑桥英语教学进行了经验交流与研讨。

　　刘兆义在会议期间表示，培训小学英语教师授课技巧、提升小学英语教师自身素质将作为全国剑桥英语学习研究中心工作的第一要务。刘兆义向记者介绍说，目前国内基础英语教学领域主要由两部分组成，即公立中小学英语教育和社会培训机构。然而，无论是公立中小学还是社会培训机构，师资方面都存在问题。刘兆义认为，小学英语教师短缺在各地都是一个突出矛盾，同时在职小学英语教师专业化程度也令人担忧。据了解，不少小学英语教师没有接受过系统正规的英语教学训练，还有些教师是由其他学科教师转岗而来，因此其教学水平难以让人满意。“我们十分关注以上问题，并致力于改变基础英语教育领域现状。”

　　一线教师代表、湖北省武汉市崇仁路小学英语教师黄秋萍认为，小学英语教师要想真正提升授课水平关键在于充分了解小学生的心理特点，用心钻研授课方法，在课堂实战中摸索授课技巧。黄秋萍告诉记者，如何吸引学生的注意力是小学英语教学的难点和重点，教师在课堂上能够掌控学生的注意力是确保课堂任务得以顺利完成的关键。“上课前，学生的大脑处于自由散漫状态。尤其是小学生，对游戏的关注度远远大于对学习的兴趣。”黄秋萍说，“因此，一堂课开始的时候，教师一定要使用一些小方法吸引学生的注意力。”她介绍说，播放一段音乐的效果远比教师站在讲台上大声维持纪律的效果好得多。同时，上课后对学生进行单词听写已成为英语课的“例行公事”。“通过这两个步骤，学生就会在这段听音乐和听写单词的时间里完全做好上课的心理准备。”

　　黄秋萍还指出，通常英语课进行到一半的时候，小学生会产生疲劳感，他们很难对教师讲课内容长时间维持浓厚的兴趣。这种情况下，教师就应在授课过程中设计一些夸张的、个性化的小插曲“调足学生胃口”。比如，教师可将外套突然抛出教室，大多数学生会被教师的举动吸引，课堂的沉闷气氛在瞬间打破。教师此时可以趁机讲授“throw away”“take off”等英文表达方式。黄秋萍还强调，教师应细心揣摩低年级学生和高年级学生的不同心理特点，对低年级学生应给予更多的表扬和鼓励。但对高年级学生来说，空泛的表扬很多时候收效甚微，因此适量而恰当的“惩罚”更起作用。黄秋萍举例说，她在每堂课上都会在黑板上画一个“big mouth hole”，不遵守纪律或开小差者的名字会被写入其中作为惩罚。不过，被写进名字的学生如在课上将功补过有上好的表现，其名字将会分几次擦掉。因此，违反纪律的学生为了让自己的名字尽快走出“big mouth hole”，往往在课上有更好的表现。

　　广东省佛山市英语教研员黄咏珩在接受记者采访时说，开展形式多样、妙趣横生的练习活动也是小学英语课堂教学中不可缺少的环节。黄咏珩介绍说，佛山市禅城区教研室特地组织编写了小学英语课堂同步评价方面的教材。据了解，教材内容包括I Spy（小侦察）、Oral Practice（口语练习）、Word Play（单词游戏）、Editing（小编辑）、Reading（阅读联系）、Little Writer（小作家）、My dictionary（我的词典）七个版块，作为学生开展课堂练习的参照。黄咏珩认为，课堂练习要与课堂教学同步，教师及时引导学生进行听、说、读、写几方面生动的游戏化练习无疑有助于教学目标的实现。

　　

　　

　　