少儿英语师资培训期待稳固发展(37878)-英语教育-(106)-21英语网

本文作者： 21ST

　　

　　目前，我国少儿英语师资培训市场各家教法林立，独具特色。记者对多家少儿英语师资测评体系研发方、培训方进行了专访。少儿英语师资培训专家对业内关注的少儿英语师资相关问题做了详细的解答。记者了解到，多数专家认为，随着我国少儿英语教学的进一步发展，少儿英语师资培训市场还有非常广阔的发展空间，我国少儿英语市场整体培训水平也将随之有所提高。

　　注重独创能力符合市场整体需求

　　清华大学继续教育学院青少年素质提升中心主任张大北

　　记者:清华少儿英语师资培训、测评体系的特色有哪些？

　　张大北:由于不同年龄段学生心理、生理成长情况以及知识架构不尽相同，清华少儿英语师资培训测评体系相应设有初、中、高级三个级别。测评教师具备较高水平以及测评环节的严格设计也是清华少儿英语师资体系的特色之一。参与清华少儿英语师资测评的考官均来自于清华大学外语系在职教授、副教授。测评现场采取一对一的测评形式，通过全英文的交流考查学员对语言的驾驭能力。此外，理论测试也是清华少儿英语师资测评的重要环节，该环节基本依靠学员对于培训笔记的总结与整理。学员须在测评所有环节全部过关，才可评定为合格。

　　目前，清华少儿英语师资培训与测评体系仅面向清华少儿英语各授权服务中心的少儿英语教师展开，从而确保全国各地服务中心在教学质量上的统一。清华少儿英语师资培训与测评体系还将面向社会招生，培养更多的少儿英语师资人才。

　　记者:以清华少儿英语教材以及等级考试内容为主要授课内容，与社会主流师资培训相比是否显得适用面较为狭窄？

　　张大北:清华少儿英语师资培训测评体系从总体看来，是一套少儿英语成功教学方法的总结和推广。因此，该套培训测评体系所教授的内容，以清华少儿英语教材为主，但并不局限于清华少儿英语的教材以及等级考试。各类少儿英语教学方法都是相通的，因为少儿学习英语的主要内容都大体相似。从这个意义上来讲，我们授予学员的是猎枪，而不是猎物。

　　记者:少儿英语师资培训行业是否需要统一的行业标准？

　　张大北:少儿英语师资培训行业需要一套标准规范。但受外语培训行业百家争鸣特色的影响，在基本行业职责规范的指引下，各机构可通过各种呈现方式，形成具备自身特色的表现手法。少儿英语师资培训行业有待一次整体性的洗礼，这将有助于该行业更加稳固地发展。

　　全职教师应为少儿英语师资主流

　　北京巨人学校副校长齐静

　　记者:目前，巨人学校师资班学员的就业方向怎样？巨人学校开办少儿英语师资培训班的初衷是什么？

　　齐静:从2005年巨人少儿英语师资培训班第一期到今天，该培训项目的学员留在巨人的任教率达90%，其余学员也进入了其他各类学校，走向了教师的岗位。目前在北京上千个巨人培训班中，有125个班由巨人师资培训班的毕业学生担任教师。在今年九月的教师节大会上，巨人学校评出了150名新秀教师，其中有10名来自于师资培训班。

　　在少儿英语师资培训班建立之初，巨人仅仅怀着一种很狭隘的办学目的——满足巨人本身人才需求。2003年至2004年巨人学校的发展是飞速的，面对学校的发展需求，我们的少儿英语优秀教师也很多，但还不够多。我们希望每个教师都精于此，细于此，好于此，强于此。由于拥有多年的少儿英语教学实践经验，巨人希望在此基础上亲自培养人才，来缓解学校当时缺乏师资的压力。基于这个目的，巨人开设了第一期师资培训班。

　　但随后我们发现整个市场对于少儿英语教师的需求量都很大，因而巨人少儿英语师资培训开始面向全社会进行招生、培训，师资班毕业学员的走向也日趋多样化。

　　记者:巨人少儿英语师资队伍将会朝什么方向发展？

　　齐静:培训市场教师以兼职为主。就巨人目前的师资情况看来，少儿英语教师有500名为兼职，全职教师不到100人。因此，大量启用全职教师将是巨人的发展方向。参与融资后巨人的财力也较为雄厚，启用全职教师是促进学校良性发展的最好方法。目前，巨人已与约20名教师进行了洽谈，希望能在未来的一年之内使全职少儿英语教师能够占到50%。全职教师数量能够更好地把握学校教学质量，提升教学品质。但受培训市场特色影响，兼职教师也是不可或缺的。

　　量龄施教严格培训考核标准

　　剑桥大学ESOL考试部业务发展经理（中国）何梅子

　　记者:少儿英语师资与成人英语师资相比有何鲜明特点？

　　何梅子:孩子们聪明活泼、脑袋瓜满是奇思妙想，如果采用对待成人的教学方式，将枯燥的词汇、语法知识灌输给他们，势必适得其反。针对少儿英语的培训及评价应结合其心理特点，将少儿社会心理与认知的发展、第二语言教学和评估三方面融为一体，并设定独特的评估标准。例如剑桥少儿英语测试中所有任务都以彩色图案为基础，帮助孩子以放松的心情完成测试;考试评估采取鼓励方式，采用正确拼写与接受错误拼写相结合的评分标准。另外，不同年龄段孩子的英语学习有着不同的心理和生理特点，少儿英语教师在授课的过程中应以引导为主，量龄施教。

　　记者:您对少儿英语师资培训市场前景是怎样看待的？

　　何梅子:剑桥大学ESOL考试部研发的英语教学能力证书及剑桥国际少儿师资培训拥有严格的培训及考核标准。剑桥少儿英语已在中国推广了10年，在此期间数以百万的中国儿童参加了剑桥少儿英语培训项目及考试，本项目对中国儿童的英语学习起到了积极的促进作用。随着中国经济的飞速发展，学员逐步趋于低龄化，这就需要教育机构培养更多的专业少儿英语教师来满足日益增长的社会需求。

　　以就业为导向师资培训重实践

　　新东方实用英语学院院长齐文昱

　　记者:新东方实用英语学院少儿英语师资培训有何特色？

　　齐文昱:由于大部分学员都抱着很明确的目的——就业来参加少儿英语师资培训，因此，新东方少儿英语师资培训课程非常注重实践性教学内容的安排。新东方开办的少儿英语师资班培训周期为4个月，其中后2个月以实践性课程为主，使学员在前2个月习得的理论、教学技巧可以得到锻炼。此外，新东方还较为重视实用性理论课程的教授。目前各师范类专业也安排心理学等理论性课程，但普遍存在理论性过强的问题。而在新东方少儿师资课程中，培训师会将每个理论知识点都与实际课堂教学应用联系起来，一方面方便学员更好地学习理论，另一方面也有利于其在将来实际授课中能够活学活用。

　　同时，增强课程精品意识、将英语高级阅读、形体美学添加到课程当中以体现其人文高度也是新东方的培训特色所在。

　　记者:少儿英语师资培训行业是否需要一个统一的衡量标准？

　　齐文昱:是否需要统一标准是存在一定悖论的。假如没有统一的行业标准证书，我们可能会感觉需要标准的存在。那么如果有了行业标准，我们又会面临达到统一标准与实际教学能力哪方更为重要的问题。因此，无论行业是否有统一标准，检验各机构师资质量的惟一准则是不会变的，就是学员对培训的满意度，这也是新东方一直以来衡量自身培训效果的标尺。

　　师资培训要讲求有效的教学理念与方法

　　剑桥少儿英语口语考试首席培训官邱耀德

　　记者:我国少儿英语师资培训市场正处于什么阶段？

　　邱耀德:少儿英语师资培训市场刚刚兴起，大有可为。但培训的内容，方式，及考核标准等很不规范，我们不仅要对缺乏学历的教师进行培训，对有学历的教师也应进行新的理念及教法的培训。同时，对有些教师还应进行英语基本功的培训。

　　记者:您怎样看待我国目前的少儿英语师资培训市场？

　　邱耀德:现在有一些机构参与到少儿英语师资培训中来，我认为是件好事。但培训师给教师培训的理念和方法应该是新的，要有助于孩子提高外语学习和运用能力。尽管有些方法暂时有效，但不利于孩子外语学习的持续发展也不应该提倡。例如，有机构提倡“三明治”英语——给孩子讲故事时，用英语加杂着一些汉语，这样是不利于孩子今后发展的。所以，我希望培训师应该能为孩子成功学习着想，为培养孩子今后语言运用能力着想。让英语教学真正符合一定的教学规律。教师要根据孩子的年龄来选择适当的教法和学习内容，不要“揠苗助长”。其中，在少儿学英语方面，教师培养少儿在听说方面的语感和兴趣比什么都重要。

　　

　　