“中国中小学汉英双语教学体系研究与实验”
本文作者： 21ST
中国教育学会“十一五”科研重点课题 课题性质 中国教育学会“十一五”科研重点课题 课题名称 中国中小学汉英双语教学体系研究与实验批准单位 中国教育学会 主 持 人 中央教育科学研究所张志远教授 承办单位 全国双语学习研究中心 项目产生背景 近年来，欧美等西方发达国家以及亚洲一些新兴发达国家和地区，在总结已有的外语教学政策和实践的基础上，采取了多种改革措施加强外语教学。用外语作为教学语言讲授非语言学科，即双语教学，就是其中一项重要的改革措施。 双语教学在中国并不是完全陌生的事物，20世纪中叶以前教会学校以及一些中学名校和大学的部分课程是用英文直接教授的。20世纪50年代后，双语教学一度沉寂。自改革开放以来，尤其是上世纪90年代初以来，双语教学再度成为人们关注的话题。 目前，在我国大学教育阶段，尤其是重点高校，双语教学已经进行了诸多尝试和实践。大学双语教学的开展要求在中学和小学阶段作好铺垫。在一些大城市和发达地区，如上海、天津、重庆、辽宁、苏州、无锡、广州、深圳、青岛、大连和成都等地都在进行双语教学的实验。目前，小学阶段的双语教学发展较快。 现在，双语教学面临许多问题，需要研究与探索。首先，缺乏合格的双语师资，双语教师培训机制亟需研究。 其次，适合中国学生的双语教材短缺，双语教材建设的研究与开发也迫在眉睫。 第三，双语教学是否普遍具有可适性，什么地区与什么样的学校具备双语教学的潜在能力等问题也需要探索与研究。 本世纪初启动的新一轮外语课程改革，为我国双语教学的实践和理论探索提供了良好的契机。此次课改要改变忽略对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，通过开发多种渠道的课程资源，同时也是培养学生的综合语言运用能力。双语教学就是一个很好的拓展语言的学用渠道，培养学生的语言综合运用能力的有效途径。通过双语课程的学习，在语言与学科内容整合的语境下，用外语学习某些学科内容，不但有助于提高学生的外语学习兴趣，而且有助于学生掌握两套交际手段和思维工具，这也意味着个体潜力的增长。 课题研究目标和主要内容 课题研究着重探索双语教学体系的构建，包括双语课程设置、双语教材开发、双语师资培训、双语教学模式的构建等，积累研究成果，为国家制定双语教育政策提供信息支持。目前，本课题正着手发展一批双语实验学校、幼儿园。幼儿阶段以孩子为中心将双语教育融合在日常生活学习中。小学阶段用英语学习科学、健康课程，中学阶段在地理、生物、计算机等课程中进行双语教学实验，对数学、物理、化学学科做渗透式双语实验。 主要研究内容包括: 双语教育课程标准研究;双语教育起始年级研究;双语教育环境研究;双语教育师资队伍建设和资质认定标准研究;双语教育课堂教学评价研究;双语教育教材编写和教学资源开发与利用 ;基础教育阶段双语教育与高等教育衔接研究 ;双语教育政策研究;学科双语教学研究与实验 ;双语教育与外语特色校建设; 实施步骤和保障条件 实施步骤: 1、成立课题组，制订研究方案;2、选择实验学校和幼儿园，研制实验方案;3、对参加实验的人员分级培训;4、实施研究方案;5、定期举办区域性以及全国性专题研讨会;6、定期检查与评估研究绩效; 保障条件: 1、本课题是在教育部“十五”规划课题“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验” 对中小学双语教学模式进行了较系统的研究基础上进行的，有一定的研究基础;2、全国学习科学研究会双语学习研究中心在各地建立了分支机构与全国双语学习网站，形成了双语教学研究网络;3、在“十五”课题研究中，已形成了全国性的研究队伍，其中包括各级教研人员、校长、骨干教师等;4、研究经费有可靠保障; 预期研究成果: 1、建设一批双语学校、幼儿园和外语特色校;2、提出双语教学政策建议研究报告;3、引进开发编写若干配套双语教材;4、初步形成双语教师队伍培训机制;5、完善全国性学术研究组织与网络。 联系办法 办 公 室:北京海淀区文慧园北路10号 北师大综合楼508室（邮编100088） 联 系 人:侯玉林 联系电话:（010）51286951 图文传真:（010）62202192 电子信箱: bi-learning@163.com 课题网站:www.cbilingual.cn |  |
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