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积极利用英语教学 深入开展德育教育

本文作者: 文/北京八十中学体育运动学校
《中小学德育大纲》指出:“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”教学是学校的中心工作,课堂教学是德育工作的主阵地,教师如能在教学中有目的、有计划、有步骤地将德育渗透到英语学科教学中,必将收到良好的效果。因此,教师在课堂教学中既要教授学生知识,还要培养他们顽强拼搏、热爱学习的精神和富于创造力的思维方式,使学生的认识和情感在教师“润物细无声”的教育中逐步升华,从而达到提高学生素质的目的。

在学校教育中,学科的课堂教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径,对培养学生的思想品德起着重要作用。任何学科的内容,无论是社会科学、自然科学还是其他学科都蕴含着德育因素,只是有显性和隐性之分,这要求教师深入挖掘,融会贯通,把德育有机地渗透到教学过程中,取得教学和教育的双重效果。

在科技发展的二十一世纪,中国面临着前所未有的挑战和机遇,中西方文化的碰撞与融合逐步显现,英语语言的学习和德育的培养需要紧密结合起来。怎样把德育渗透到英语语言学习的教学中?笔者认为不妨从以下几个方面考虑。

一、运用榜样教育

榜样即为人师表。进行思想教育,言传不如身教。中学生思想活跃,可塑性强,而英语属于语言学科,模仿性比其他学科更强,英语口形、语音乃至单词、句子,学生都要通过模仿进行学习,在这个过程中,教师的品格、人格也是学生模仿的对象。因此,教师更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。正如俄国教育家乌申斯基所说,“教师的人格是教育工作中的一切。”教师优雅文明的言谈举止,严谨治学的工作态度,精益求精的治学精神,以及循循善诱的教学方法,能给学生带来巨大的影响。教师甚至可以通过字迹优美、重点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教学方法潜移默化地影响学生。

二、创设和谐的课堂氛围

英语教师在课堂教学中,应充分发扬民主,尊重学生的主体地位和个性差异,启发学生积极思考,主动参与交流或辩论,寻找正确的答案。在与他人讨论的过程中要教育学生尊重他人的观点,协调与伙伴的分歧。同时要尽量为学生创造条件,合理地使用奖惩制度,给后进生更多的机会,不断增强其自信心和克服困难的勇气。教师只有真正做到面向全体学生,保护学生学习的积极性,尊重和关心学生,才能形成民主、和谐的教学氛围,使德育得以充分实现。

三、挖掘教材,开展德育

教师要注意深入挖掘教材的含义,激发学生热情,引导学生发现和欣赏作品的人物美,用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化学生的心灵,陶冶他们的情操。这就要求教师根据教材特点和学生实际,寻找教材内容和思想教育的结合点,既要重视知识结构及其内在联系,又要注意教学内容的深层意义,坚持实现知识、能力、思想认识有机统一的教学目标。

例如,在讲授NEW STANDARD ENGLISH中的Great inventions时,除了知识性的内容,教师还要让学生了解历史上的发明对人类的影响,拓展学生的思路,培养他们的创造性思维。

再如,在讲授Sporting life时,体育是学生们十分熟悉的话题,也是他们喜爱的内容,教师可以通过介绍体育明星,引导学生学习运动员们顽强拼搏的精神。再结合2008年北京奥运会,让学生感受到我国政治地位的提升、综合国力的增强,从而激发学生热爱祖国、热爱人民的爱国情感和民族自豪感,在潜移默化中升华学生的爱国情感。

四、利用多媒体技术

教师要与时俱进,努力运用现代化教学手段, 综合利用多媒体展现文字、图像、声音、动画、视频图像等信息,使教学内容形象生动,富有感染力,让学生在无形中受到德育的熏陶。

如在讲授Save our world时,教师可将反映环境污染的图片呈现在学生面前,让学生们探讨如何节约能源、保护环境,并鼓励他们从小事做起,培养学生的主人翁意识。

五、加强德育评价

苏联教育家赞可夫曾指出:教学法必须触及学生的情感领域,触及学生的精神需要,才能发挥高度有效的功能。因此,教师要善于唤起学生对道德的情感体验,触及学生的心灵,让学生真正地感动,以自觉的行动克服不良的行为。

如在讲授以伦敦博物馆参观经历为主题的文章时,教师可以通过分析事例,启迪学生思考社会和人生,学会遵守公共道德,自觉摒弃日常生活中的不良习惯,提高自身修养。

六、德育要延伸到课外

中学生在成长过程中,民主意识、参与意识、独立意识逐渐增强,组织一些以学生为主体的课外活动是必要的,这样能让学生的主体本质得以发挥,也增强了其对德育的亲身体验。所以教师应充分利用课外时间,开展第二课堂,增加学生知识面,多方面、多层次渗透德育,如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些实用性英语录像等,让学生在多种情境下接受教育与熏陶。

总之,英语教师应善于发掘,注重创新,采用形式多样的教学手段,组织丰富多彩的课外活动。同时,要自觉提高自身修养,把德育贯穿到英语教学的始终,因为德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,才会收到满意的效果。
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