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本文作者： 21ST

随着全民学英语热潮在国内不断升温，英语教学早已成为校内教学任务的重中之重，不仅幼儿园提早引入了英语课程，大中小学校更是将英语学科置于至关重要的位置。然而，英语教学目前所面临的诸多问题，也引起了教育界乃至全社会的广泛关注。

教师资源不均衡

作为英语教学中的关键环节，英语老师责任重大、工作量繁重，但目前优秀的教师资源十分紧缺。在一些贫困、偏远地区，英语教师资源稀缺现象尤为严重。许多教师希望到大城市、名校任教，因而人才流失严重，长此以往造成不同地区间英语师资参差不齐，且差距越来越大。此外，由于我国英语教育的发展历程相对较短，一些地方的英语老师在自己学生时代并未接受过专门的英语听说训练，自身英语水平有限，因此在授课中遭遇到很多问题。尽管目前国家已在教学软、硬件等各个方面大力扶持英语教育，但教学资源地区分布不均衡现象依然未得到根本改善。

课堂时间有限

对英语教师而言，上课时间有限，在短短的四、五十分钟内既要完成计划内的授课内容，又要考虑到每一位学生的接受能力，完全兼顾二者非常困难。在通常情况下，每个班学生少则有三十名左右，多则达到六、七十名，要充分顾及每一位学生的听课效果和接受能力，几乎成为不可能完成的任务。由于受到时间和空间等客观条件的限制，英语补课也在课余难以实现。在课堂教学时间，如果学生没听懂，跟不上教学进度，通常的解决途径只能是:先向同学寻求帮助，或是课后自学、发现问题后再求助于教师。仅为了极个别掉队学生，教师再进行一次系统的讲解是不太现实的。面对目前大量学生的补课需求，英语老师也苦于找不到更好的解决途径。

社会需求大增

我国英语教学不仅要面对学生多元化、个性化的需要，还要应对日益增长的社会需求。一方面，令人欣喜的是，越来越多的人日益重视英语、力图学好英语，这一现象为英语教育的发展带来了良好的契机。另一方面，由于师资与办学条件不匹配，在教师指导下系统、正规地学习英语的需求难以一一满足。更重要的是，英语教育不同于一般消费，教师的个人引导作用在整个教与学的环节中起着决定性因素，因此如何为学生找到合适的英语老师、如何充分发挥教师的专长（比如教授商务英语的老师，在大中城市的需求就远远高于其他地区）成为亟待解决的问题。

网络成为英语教学新媒介

作为英语课堂的补充，各种各样的英语培训机构如雨后春笋般在国内蓬勃发展。由于面授培训受到时间和空间的限制，生源和师资问题一直困扰着传统英语培训机构。伴随着网络媒体的兴起，网络开始在英语教学发展道路上扮演起一个新媒介的角色。

网络英语培训的出现大大弥补了传统教学形式的不足。首先，网络打破了地域和时间的界限，老师可以根据自己的时间来安排课程，学生也可以随时随地通过网络学习英语。这一方式让受益人群大幅递增，不同的学习需求得以在同一环境下协调解决。其次，从师资力量来说，由于不再受到地区限制，网络的开放性让学生可以在网络上自由选择适合自己的老师。此外，从课堂教学方面看，网络也满足了学员的个性化学习需求，网络的延时性、互动性有助于师生之间保持一对一的密切联系与沟通。

尽管目前专业从事网络英语教育的机构相对较少，发展也不均衡，但越来越多的教育人士开始认识到网络英语教育的潜力和机会。新东方等老牌英语培训机构已开始将视线投向网络，北京一百易、安博等一批依托网络的后起之秀也逐渐步步为营，大力发展网络英语教育。这类培训机构的出现都将成为英语教学向网络纵深发展的有利助推手，助力英语教育向新的领域进发。

伴随着互联网的高速发展，网络英语培训今后将成为英语教育的一个重要发展方向，它不仅是课堂教学的有益补充，更是满足个性化英语需求的良方。专业的网络英语培训机构应该具备整合网络资源的能力，让所有的优秀老师通过网络将知识传授给每一位求学者，将面授培训的内容、特色全面网络化。此外，面授培训无法达到的效果，网络培训可以助其实现，比如随时随地学、课程反复听、中英文及时对照等。对于这些内容和功能，一百易等网络英语学习平台具有良好的优势，网络英语教学媒介将成为实现英语教学双赢的优质大课堂。