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充分发A挥教材趣味性 积极调动学生主动性
本文作者:
文/邯郸市滏春中学 李俊香
第128期
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托斯泰曾,"成功的教学所需要的不是制,而是激学生的性"。感趣的内容可以学者留下深刻印象,使更牢固。所以,教努力使英教学趣味化。下面者激学生英趣的几点做法。
一、发挥教材趣味性
新教材提供了大量有意且形式多的言交材料,其中很多内容都及到学生熟悉的生活,如情景、故事、小品、短、、游、歌曲等。者合学生,通听、、、写、演、唱、画等方式有效地激学生的学趣,当地把教室成活所,他自由地施展个性,激学英的趣,而逐增学的原力。
二、课堂上形成兴趣
1.激情洋溢,染英堂气氛
上,教尽可能多地使用抑挫、富、趣幽默、充因或念的言,并配以富的表情和手来堂教学,学生造一个放松的教学境。在和的堂气氛下,学生可以着松愉快的心情投入学,自然就能用英大胆言,思,不断增加学英的趣。
2.活化教材
在英堂教学中,者尽可能地把学内容生活化、真化,在介一个新的言目或句型,以看得摸得着的人或物例,尽量使教学内容真自然。在完本上的后,者也学生照例子,根据自己的真情况写行表演。方法活化了教材,把学演一自然的交流活,提高了学生的用能力,同学生了良好的学英的情境,提高了学效率。
3.力求教法新,活方式多
一四十分,如果教始用一教学方法、一方式教学无疑会抹学生的学趣。在堂教学中,者注重根据不同的教学内容用不同的教学方法,根据不同的言技能采用不同的活方式。常的方式有看、展比、做游、猜、模表演、听写、述文、做主告等。
4.多媒体助教学
多媒体助教学已由最初在、示范上的"表演",正式向英堂教学,教学注入了新的血液。采用投影、像等多媒体手段,能使呈的教学内容形象生,富有感染力。多媒体富的表功能可出生的教学情境,充分激学生的学趣和求知欲望,把知学融入到新的形式中,寓教于,使枯燥的学得松愉快,将学生的程、情感程、意志表有机地一于教学程之中。充分利用多媒体教学,把像、声音、画、音有机合在一起,能使学生在松愉快的气氛中知,其大于状,得快,且,提高了堂效率。
三、化难为易,化枯为趣
一些学生学英花很多与精力,但由于学不得法,致由学到学再到最的弃而不学。教注意合教材内容来指学生掌握正的学方法,成良好的学,争取早日得自学英的能力,掌握学英的主。例如,学英首先要,也是一些学生遇到的路虎。因此,者尤其重教学,授的方法,如法、物法、法、分析法、比法、歌法、提法、趣味法等,要求学生找到一合自己的方法,不能思,并立量不如句子量,句子量不如量个理念。此外,者利用的前几分学生跟着磁,听、写、、、看,五感官并用。持下去,学生通,其他技能的展会容易得多。
四、亲其师,信其道
教学不是教与学的系,同也是生双方思想和感情的交流程。生系直接影和制着学生的情感和意志,影学生的知活。重情感因素学生的影,想方法他有良好的心境,保他自信心,培和保持他的学趣有很大作用。因此,教要重感情的投入,以真的起学生的情感共,通自己的言行、表情学生切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生不怕出,敢于口英。
一般看来,如果学生喜某位教,那的堂气氛就会得活,学生的学趣也比。就要求教学生要心,容体,勤于表,善于鼓励,在上不板起孔,和学生建立起平等、和、互的生系。只有,学生的自尊才能得到足,学起来才更加松、愉快、充自信。
五、跳出"井底",放眼"蓝天"
只学本知的学生,如同井底之蛙,知面窄。者持引学生跳出本,学以致用,如他《二十一世学生英文》,看"希望英",展英,写短等。些活是堂教学的充与延伸,使学生的知量增大。学生学得越多,就越愿意学,形成学的良性循。
英国言学家埃克斯利得好:"好的教会以他的情、活、充沛精力、致,以及使全班学生始并望使用英等一切手段使他的堂教学生、有趣。"所以,改教学方法,提高教学,学生性和主性,是提高学生趣的重要途径。学生只有被激出趣后,在学中遇到困和挫折才不会生学情,才能真正"要我学""我要学,我学"。
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