创设课堂内外互动的课外英语阅读(46008)-英语教育-(145)-21英语网

本文作者： 21ST

课堂是课程实施的基本场所，课堂教学是课程实施的关键。因此，课堂教学是培养学生阅读理解能力的重要领域。然而，在我国，英语是作为外语来学习的，学生在课堂上学习英语的时间非常有限，因此阅读理解能力的提高离不开课外英语阅读训练。

许多教师往往忽略课外阅读教学的语言目的，认为课外阅读教学只是培养阅读理解能力，而这样就难以把课堂教学和课外阅读有机结合起来。实际上，对于英语学习者而言，所有的语言接触（language exposure）都有语言学习功能和目的。所以，教师把握中小学英语课外阅读教学的真实目的，应该毫无疑问地包含明确的语言教学目的，这样才可能通过课外阅读训练提高学生的英语运用能力，提高中小学英语教学质量、教学效率和教学成绩。

课外阅读如何才能提升语言运用能力呢?放任的、无目的的、只关注兴趣的阅读当然是可以的。但是，若要进一步提高课外阅读对于提升综合语言运用能力的效率，教师必须进行科学的教学设计。

中小学英语真实阅读教学所倡导的一种新的课内外相结合的阅读教学方法，就是运用真实任务教学方法，整合英语课堂教学与课外阅读，使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分。例如,我们在教授高中《英语》外研版的课文“The cat that vanished”时，通过课堂学习对故事情节进行分析，引导学生建构课文的基本图式:

Who:Will, a boy whose father disappeared and mother was ill

Did what: saw a cat, followed the cat and entered a new world

Where: from Oxford, England entering an invisible world

For what: to find his father

Intended points of value: Human being brings himself fatal disasters. Human being saves himself after returning to the earth.

然后，教师要求学生在课外阅读小说Robinson Crusoe，建构相应的图式。两周后，教师再与学生一起建构以下图式:

Who:Robinson Crusoe, a man from a rich family in York

Did what: went to sea without parents’ permission

Where: from York of England to an uninhabited island

For what: to enjoy himself

Intended points of value: West civilization can bring man out of any dangers and make the world civilized.

以上方式就把课堂内外的阅读有机结合了起来。当然，我们不只可以通过课堂内外的阅读互动建构图式，还可以学习和巩固词汇、语法，训练写作技能等。

鲁子问:博士、教授、博士生导师，教育部《英语课程标准》研制组专家，教育部英语教师专业标准项目学术委员，华中师范大学北京研究院副院长。主要研究方向为:外语政策、外语教育与测试、国家治理与考选制度等;著有《中学英语教育学》《小学英语教育学》《跨文化教育导论》《国家·考试·人》等学术著作十余部,在国内外权威核心期刊发表论文百余篇，在国内外作学术讲座和教师培训近千场。