本文作者： ■本报记者 杨馨
为满足中国学生英语学习的需要，隶属于麦格劳-希尔集团的加州考试中心（CTB/McGraw-Hill）经过长时间潜心研究，于近日正式推出了以提升中国学生英语运用能力为目的的系列“英语综合能力提高课程”。

据了解，加州考试中心以“帮助老师来帮助学生”为使命，为美国及诸多国家、地区提供高质量的教育测评产品和服务项目。据加州考试中心中国区主任王一虹介绍，“英语综合能力提高课程”共分为五个系列，适合从小学五、六年级到大学英语专业二年级的学生。每个系列课程均嵌入了Writing Roadmap。该软件是线上英语写作和即时评分软件。教师和学生无需安装任何程序，只要联通网络即可在线使用。

目前，在传统英语写作教学中，普遍存在这样一种现象:学生写作文难，教师判作文费时费力且收效甚微，学生改作文亦难。最终的结果是学生的英语写作能力提高非常有限。Writing Roadmap的智能评分系统为英语写作教学中存在的上述问题提供了解决方案。学生在线提交作文后即时获得成绩;系统根据学生提交的作文，从六个方面（ideas and content，organization，voice，word choice，fluency，conventions）进行评判，向学生提供详细的作文评价，学生可根据评价有针对性地对作文进行多次修改。

此外，在写作过程中，该系统的工具箱为学生提供了篇章布局提示、词汇拼写和句法检查、同义词提示和句法分析等支持性功能。教师也可以根据学生的学习进度和写作目的，有选择地开启或关闭某项功能。

对于英语教师而言，Writing Roadmap不仅大幅度降低了教师批改作文的工作强度，其更大的优势还在于为教师建立了英语专业教学平台。教师可通过该系统创建班级和学生账号、挑选作文题目或布置新的作文题、掌握学生作业完成进度等。该系统除了内置相当数量的适合不同年龄段的写作题目外，还允许教师自创写作题目。

“当然，系统只是教师的助手，并不能完全替代教师。系统把教师从繁重的词汇和语法纠错工作中解脱出来，为教师更好地引导学生进行构思、组织文章内容和提高教学针对性赢得了时间。此外，教师还可以通过手动评分界面随时跟踪任意学生的修改进度，为学生修改文章提供方案，必要时还可以手动批改学生文章。”王一虹说。

据悉，该系统已在美国取得了良好的教学效果。在将Writing Roadmap系统引进中国的同时，加州考试中心为满足中国学生学习英语的本土化需求，还将英文读物阅读与在线写作练习结合起来，将二者共同组成了“英语综合能力提高课程”的主干成分。根据学生的英语水平高低，该课程要求学生阅读5至20万字左右的英文读物，加强学员语言输入、输出转换技能，培养其听、说、读、写综合能力。“形成性写作测评软件是教师的好工具，但教师不能过度依赖各种教学软件。作为教学服务研究机构，加州考试中心希望有机会与国内各类英语教学、教研、培训机构深度合作、共同进步。”王一虹说。