大学英语教材多媒体网络建设日臻完善
本文作者： 21ST
前不久，国家教育部对已出版的普通高等教育“十一五”规划教材进行了评审，经出版社申报、专家评审，确定了292种教材作为2008年度普通高等教育精品教材，供各高等学校选用教材时参考。高等教育出版社的《大学体验英语》、清华大学出版社的《新时代交互英语》、外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》等大学英语教材悉数在列。作为国家精品教材，清一色的多媒体网络教材的入选无疑反映了当今大学英语教材建设的一大特色和趋势。 2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》倡导个性化、自主性和超文本化的新教学模式，并明确指出各校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。《教学要求》所倡导的这种多媒体网络教学是指通过多媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式。建立在网络系统上的多媒体系统，把多媒体技术与网络通信技术结合起来，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，还实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了一种理想的多媒体教学环境。而为了实现这一教学模式，一套成熟的多媒体网络教材就成了关键。 少而精 修订版更加完善 2001年底，外研社率先开发出一套多媒体网络教材《新视野大学英语》。之后，高等教育出版社、清华大学出版社、上海外语教育出版社、复旦大学出版社、北京大学出版社也先后涉足多媒体大英教材的建设。外研社高等教育分社社长常小玲表示，多媒体网络教材的建设需要花费大量财力、物力和人力，所以目前有实力承担这类教材出版的出版社并不多。尽管如此，各家出版社仍旧不遗余力地精心修订打造已有的教材，时至今年，各套教材的修订版已纷纷出炉，多媒体网络教材的建设也日臻完善。据常小玲介绍，在第一版《新视野大学英语》推出之后，外研社一直在改进、更新教材的网络教学平台，而今年推出的第二版教材更加符合新课改要求，从学生上机学习到教师面授再到测试评估，整个教学流程更加明确;教学管理系统也更为完善，行政评估、在线布置作业等功能得到增强，试题库也更为多样化。此外，新的教学系统拥有更加丰富的资源平台，例如新增加的广播站和新闻台，可以方便学生收听原汁原味的英语资讯。 高等教育出版社环球体验信息技术有限责任公司市场总监李熙也表示，修订版《大学体验英语》的网络教学平台也从内容到功能上都进行了更新，例如根据中国人英语口语学习特点调整了人机对话口语学习的内容、在原来局域网络版的基础上又开发了不限制学习地点和人数的校园网络版教材等。 网络教材优势明显 多媒体网络教材打破了教师讲授、学生被动接受的传统单向教学模式，实现了多种交互模式，即学生与计算机的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互，从而提高学生学习的自主性和实效性。清华大学出版社外语分社社长宫力认为，通过多媒体网络教材，学生完全可以自主上机完成大量的基础学习，在课堂上，教师则通过营造语言环境、组织课堂活动，引导学生对其学习成果进行“汇报演出”。学生在互动和交流当中得以提高学习积极性，并从中培养团队精神和协同解决问题的能力，而教师的角色也由一个讲授者转化成引导者和组织者。 此外，不受时空限制，可以进行同步教学和异步教学更是网络版大英教材的另一大优势。极具灵活性的多媒体网络教材，可以适应各种使用者的不同要求和学习规律。教学地点更是可以因地制宜，例如高教社的《大学体验英语》教学系统就分为局域网络版和校园网络版，学生既可在电脑教室集中学习，也可在校园网通达的地方分散学习。网络化的教学环境有效地拓展了课堂空间，更有利于学生的自主学习。 部分主要大学英语多媒体网络教材介绍 《新视野大学英语》（第二版） 外语教学与研究出版社 教材构成:纸质教材、录音带、学习光盘、助教课件、网络课程、试题库和语料库 主要特色:教材以人为本，以教学为中心;编写严谨，体现了高度的科学性、合理性和实用性;同步提供课本(textbook)、光盘(CD-ROM)与网络课程(online Course)三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语教与学;同步提供每级教材的试题库与测试工具、提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸化测试;网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。教师可以根据本校情况，选择不同的教材及多媒体资源组合方式，建立适合本校学生的“集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 高等教育出版社 教材构成:纸质教材、光盘、网络版教材、电子教案、教学平台和教学网站 主要特色:强调交际内容的实用性;课堂教学和自主教学相结合;重视文化教学，培养“跨文化意识”;智能的测试分级体系，实现个性化学习;螺旋式阶梯学习进程;对学习过程进行形成性评估;先进的网络技术和语音识别技术，实现交互式学习，多种形式激励机制，激发学生学习兴趣;强大的教学统一和管理功能;教材内容和系统可操作性强。 《新世纪大学英语系列教材》 上海外语教育出版社 教材构成:纸质教材、助学光盘、电子教案、英语教学平台和资源网站 主要特色:国内首套完全按照《大学英语课程教学要求》编写的新一代大学英语系列教材，也是外教社规模最大、内容最新、辅助教学配备最全的大学英语教材之一。教材提供完整、多元、立体化的英语教学平台，个性化的助学光盘、方便实用的电子教案、丰富多样的网络资源，使课堂内外教与学充分体现交互性、自主式和合作型的新型教学模式，实现培养学生终身学习能力的教学目标。 《新时代交互英语》 (全新版） 清华大学出版社 教材构成:纸质教材、计算机学习系统、测试系统、网络辅助平台和学习资源库系统 主要特色:教学资源质量优秀;导入全新教学理念，实现个性化学习;大量使用先进的信息技术，实现交互式学习;计算机学习与课堂教学紧密结合;自主学习和学习过程管理相结合;注重教学管理和教学相长的原则;准确定位，及时的形成性评价和阶段性测试相结合;注重基础、培养兴趣;形式多样，可操作性强。 《21世纪大学英语》 复旦大学出版社 教材构成:纸质教材、多媒体光盘、录音带和网络互动平台 主要特色:以功能意念为主线，突出内容和主题，让学生通过情景、任务等获得英语技能。听、说、读、写、译围绕同一主题展开，形成整体、方便教学。网络版重视信息资源的可视性、直观性和学习的实效性，为学生自主学习和教师对课程的阶段性测试和评估都提供良好平台，充分体现教材的自主化、协作化、模块化和超文本化。 |  |
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