借助报刊阅读 扩大词汇积累
本文作者： 文/湖北武汉水果湖高级中学英语
2003年教育部颁发的《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。”2005年开始，笔者所在学校正式启用《二十一世纪学生英文报》辅助教学。该报词语鲜活、实用，现代气息浓厚，迎合学生兴趣，有利词汇的积累，为高中词汇教学提供了鲜活的素材。英语学习过程中词汇的积累是基本功，在高考的阅读中词汇量的大小往往起到举足轻重的作用。那么如何让报纸最大限度地发挥作用呢？下面是笔者尝试的几种借助报刊扩大词汇的方法。 一、用兴趣激活阅读的愿望 爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生兴趣，教师的课堂教学才能达到事半功倍的效果。《二十一世纪中学生英文报》是一份专为中学生设计的英语时事周报，主要报道中学生关心的时事和娱乐新闻，旨在激发中学生的英语学习兴趣，提高学生综合运用语言交际的能力。该报共有八个版面:Front Page，Our World，Campus Trends，Culture，Leisure，Science Life，Learning With Us，Fun Time。其题材广泛，难易适度，贴近生活，贴近时代，内容丰富。笔者尝试先让学生浏览标题,根据个人兴趣找到自己喜欢的文章先行阅读。学生读到自己感兴趣的内容，自然会对其中的词汇感兴趣，在写作时也会联想到这些词组。 二、教师发挥辅助引导作用 《二十一世纪中学生英文报》八个版面中，国际时事和科技方面的文章因其难度较大往往易被学生放弃。教师在这个时候就应该发挥引导作用，帮助他们降低难度，同时最大限度地获取有价值的东西。笔者每周都会抽出一节课的时间引导学生阅读。下面以《二十一世纪学生英文报（高二版）》第292期为例，说明如何引导学生阅读时事文章Enemy at the gate?。 Enemy at the gate?讲述的是伊朗总统和哥伦比亚大学校长之间的辩论，属于时事中难度系数较高的文章。笔者指导学生将文章分成两部分阅读。首先阅读伊朗总统被邀请的原因以及国内外的舆论，运用课件将问题的答案设置成填空式，帮助学生查找有用信息。然后阅读辩论的四个回合，要求学生用一句话点出两位总统讲话的大意，每个回合依然设置成填空式。每个填空都将要掌握的生词镶嵌其中。填完后教师将所有填空的单词带读，然后设置新的例句让他们用刚学到的生词进行替换。这样学生不仅对所学生词的音、形、义有了深刻的印象，更重要的是还掌握了这些词的用法。 三、摘录优美词句 进行报刊阅读教学时，笔者让学生将自己认为重要的单词、短语以及优美的句子摘抄下来并尽可能记住，再定期举行一些小竞赛来激发学生记忆词汇的兴趣。例如，笔者写出一些近段时间报纸上出现过的英语单词，让学生比比看，谁能在最短的时间内写出这些单词的汉语意思。 四、联系课本 建造生词库 课本中有不少学生比较陌生的内容，而报刊文章能为课文内容提供背景知识和相关信息，有助于学生理解课文。在学习高一教材第八单元时，笔者从《二十一世纪学生英文报》中选择了Olympic seal to mark 2008, Changes for Athens and Beijing, Play while the sun shines这三篇文章作为补充阅读材料，在课堂讲解中将这几篇文章与课文有机地结合起来，使学生从中学到不少有关奥运的知识和词汇，帮助学生构建与奥运有关的生词库，例如：Olympic emblem，Olympic mascot等。 五、通过写作巩固词汇 1．仿写 《二十一世纪学生英文报》的内容贴近中学生的实际生活，教师可让学生选取自己感兴趣的报刊文章作为“临摹”的样本，摘录其中有用的词汇及优美的句子，将其应用到作文中，并且在仿写时遵循由易到难、多体裁的原则。仿写不仅有助于规范学生对语言的运用，而且能让学生在仿写时学习和借鉴范文中的词语、句型和段落结构，进而加强写作时谋篇布局的能力。 2．写摘要或读后感 教师可先挑选适合的文章，让学生阅读理解后，运用在文中学到的重点词句写出文章大意，然后鼓励他们在班上交流，不断修改，最终完成一篇结构完整、文体规范、语句通顺的内容摘要。经过一段时间的训练后，教师还可让学生就读过的文章写读后感或简评等。 3．写人物简介 《二十一世纪学生英文报》经常刊登一些时下知名娱乐明星或体坛名人的趣闻轶事，学生对这类文章很感兴趣。鉴于此，教师可要求学生随时关注这一版块的内容，并向其他同学转述报刊上关于自己喜欢的明星的故事，以促使他们学会用所学单词流畅地表达思想、传递信息。 综上所述，在运用报刊阅读辅助教学的过程中，教师必须钻研教材，通读报刊，精选文章，精编课件，才能使报刊阅读产生良好的效果。报刊阅读贵在坚持。心血来潮，偶尔拾零，毫无收益。坚持不懈才能大有裨益。教师要制订措施，加强督促，适当考查，才能使读报长期化，提高学生的阅读和写作水平。 |  |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
京公网安备 11010502033664号