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本文作者： 21ST

芬兰语言教学“独尊”英语

“Schools now tend to focus primarily on English and the so-called ‘second domestic language’: Finnish or Swedish.”

“（在语言教学方面，）学校现在倾向于重视英语教学，其次是所谓的‘第二国内语言’:芬兰语或瑞典语。”

——芬兰国家教育委员会官员Anna-Kaisa Mustaparta（芬兰《赫尔辛基时报》）

芬兰中小学向来注重外语教学，且开设的课程种类十分丰富。然而，最近几年，中小学外语教学不再呈现“多样化”的特点。据芬兰国家教育委员会官员Anna-Kaisa Mustaparta介绍，自1990年以来，芬兰学校提供的外语课程种类明显下降。而今，除了英语、芬兰语和瑞典语外，学校几乎不再开设其他语种的课程。Mustaparta认为，这一现象与一些地方政府的教育政策制定者有关。Mustaparta遗憾地表示，许多地方官员没有意识到学生掌握多种外语所能带来的优势，而是从减轻学校教学负担的角度修改了语言教学政策。

美国:外语水平是提高市场竞争力关键

“In a more competitive market, we need to be able to compete on relationships and service, and languages are an important factor.”

“在竞争日益激烈的市场，我们需要在人际关系和服务方面进行竞争，而（掌握）语言是一个关键因素。”

——华盛顿智囊团“新美国基金会”成员David Gray （美国合众国际新闻社）

世界经济形势的不景气使得美国面临越来越激烈的市场竞争。日前，不少美国官员表示，要提高美国企业的竞争力，学生们亟需掌握多门外语，尤其是中东地区和亚洲的语言。

根据美国教育部之前公布的一项统计报告，中国大约有两亿在校学生学习英语，而学习汉语的美国学生仅有2.4万人。华盛顿智囊团“新美国基金会”成员、原美国劳工部官员David Gray表示，在不景气的经济形势下，美国如要扩大在亚洲等地区的市场竞争力，美国学生就必须加强外语学习。