利用英语报刊 开展阅读教学
本文作者： 文/山东省淄博实验中学 刘永
英语阅读教学是英语教学中极其重要的组成部分，是学生学好英语的重要途径，也是学生搜集处理信息、认识英语世界、发展英语思维、习得英语的重要途径。为此，教师对阅读材料的选择显得至关重要。合适的阅读材料能为学生打开一扇阅读之窗，让新鲜、充裕的空气流入学生的英语学习生活中，让轻松的、活跃的气氛永驻学生心田。笔者认为，《二十一世纪学生英文报》为学生搭建了一个好平台，是学生学习的好帮手,笔者在此谈谈使用该报过程中的感想和做法。 一、符合新课标要求 《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称为“新课标”）中对阅读的不同级别应达到的要求是：除教材外，课外阅读应累计达到七级30万词以上；八级36万词以上；九级要求学生阅读一般的英语报刊杂志。高中教材虽然不断更新，但素材相对稳定，内容难免滞后，信息量少、词汇重现率低。实践证明,高中学生阅读英文报刊不仅符合新课标、教学大纲的要求，同时也扩大了学生的阅读量，开拓了学生的视野。《二十一世纪学生英文报》选择的素材与时俱进，词汇的选择与课本单元模块词汇同步，并且重现率高，能弥补教材的不足,有助于学生记忆及运用单词。而对于一些超出单元模块同时又是高考核心的词汇则有专门的栏目“Teens点金”重点讲解，并附有典型例句，有助于学生自主学习。此外，针对教材的每个单元模块，该报专门设有“Classroom Link”与之相链接，有助于巩固单元内容。 二、激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，是人们探索事物的一种积极倾向，能使人产生强烈向往的心情，积极主动地去认识事物。那么，如何激发学生英语阅读的兴趣呢？笔者认为，要激发学生的阅读兴趣，就要选择学生喜欢的阅读材料。《二十一世纪学生英文报》在这一点上迎合了广大中学生的口味。该报栏目设置巧妙，包括贴近学生生活的“Campus Trends”、与时俱进的“Our World”、吸引眼球的“Spotlight”“Culture Leisure”等栏目，内容丰富多彩，涵盖了新闻时事、运动休闲、文艺体育、名人轶事等话题。版面设计合理，图文并茂，语言清新简练、难易适度，是适合中学生的好的阅读材料。只要教师适时地引导点拨，激发起学生阅读英语的兴趣和热情，就会促进学生的课后阅读，形成一种良好的阅读氛围。良好的阅读氛围不仅有利于学生巩固所学知识，而且能拓展学生的知识面，扩大学生的词汇量，增强其语言感受力，提高其阅读速度和技巧，培养学生综合运用语言的能力和自主学习的能力。 三、训练阅读方法 教育界一直推崇“授之以鱼，不如授之以渔”，这就要求教师用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。由于阅读目的和要求的不同, 所采取的阅读方法和策略也就不同。阅读有不同的方法，常见的阅读方法有略读、跳读、细读、推读、概读。略读是通过整体粗读，领略内容大意,为细读做准备。寻找主题句, 获取大意，找出每段的主题，通常都采用略读。跳读是寻找所需信息,如年代、数字、人名等，跳读方法包括把握关键词、利用语法过渡词等抓住文章脉络。细读是分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实,揭示文章结构的内在联系。推读是推测作者未直接写明的含义、因果关系以及猜测对学生在自学过程中遇到的新单词、表达法或语法。概读要求学生从标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、态度，这样就能了解全文的概貌。 《二十一世纪学生英文报》不仅提供了好的阅读素材，而且还提供了教案及阅读练习的课件，教案详细，课件图文并茂，有助于教师根据自己的实际教学选择所需的信息材料。不同的文章配有不同的练习，根据习题设计的特点，教师可以指导学生采用相配套的阅读方法，引导学生在实际训练中感悟阅读方法，从而提高阅读速度。同时，该报的文章配有明确的词数、建议阅读时间、文章的难易程度，便于学生根据自己的实际情况作出适当选择，及时了解自己的阅读速度、阅读水平，及时发现不足并作出有效调整。除此之外，该报中的“Learning With Us”栏目专门讲解阅读技能，便于学生理解把握。 四、挖掘学习潜质 《二十一世纪学生英文报》内容丰富，涵盖了新闻时事、运动休闲、文艺体育、名人轶事等话题，有利于教师开展丰富多彩的读书活动，以激励学生更好地阅读，养成良好的阅读习惯。课堂小天地，天地大课堂，为了让每一个学生爱读英语，尤其是让英语基础薄弱的学生爱上英语，笔者深入学生，了解其兴趣爱好，结合其兴趣把学生分成不同的小组，“体育播报组”“文艺明星组”“讲故事组”等，并且让每个小组轮流选派代表为全班学生进行讲解，然后其他学生品评讲解情况。在活动过程中，学生们表现出很浓的参与意识，热情度很高，发挥了较高的水平，同时也让笔者看到了很多学生的闪光点，及时对学生的亮点予以表扬，增加了学生学习英语的热情及信心。在这一系列的讲解、品评、交流活动中，实现了学生、教师、文章之间的对话，使学生发现了自己的亮点及不足，切实感受到阅读是人生的一大乐事，变“要我读”为“我要读、我爱读”。 实践表明，《二十一世纪学生英文报》引导学生打开了阅读这扇窗，不仅丰富了学生的词汇，提高了他们的读写能力，而且开拓了学生的视野，拓宽他们的知识面，激发了学生英语学习的潜质，促进学生养成良好的阅读习惯。英语教师应该引导学生有效阅读，督促学生坚持阅读，从而全面提高学生的英语素养。 |  |
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