利用《二十一世纪学生英文报》促进阅读与写作教学(52634)-英语教育-(166)-21英语网

《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容；培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道、资源查找所需信息的能力。”《二十一世纪学生英文报》以其语言丰富鲜活、地道真实，内容与时俱进、紧跟时代步伐、贴近学生实际生活、题材广泛、信息多样，涵盖政治、经济、科技、文化生活、人物观点、思维方式等方面而受到广泛欢迎。

笔者自2005年以来一直使用该报，并且把它与阅读、写作教学结合起来，收到了很好的效果。以下是笔者的一点做法和体会，希望能与同行们交流。

一、报刊阅读的教学模式

报纸阅读不同于课本的阅读，课文内容相对于报纸来说要陈旧一些，特别是在高三复习的过程中，如果再去读原先学过的课文，学生一点兴趣也没有，积极性不高。而报纸内容新颖、题材多样，如《二十一世纪学生英文报》，有“时事之窗”“校园热点”“文化体育”“运动休闲”“科技生活”等栏目，能大大激发学生的积极性和参与欲望，从而参与到学习中来，并且心情愉快。学生在这样的情形下学习，效果会事半功倍。具体的教学模式是：先阅读，再讨论展示，最后归纳。其实就是信息的输入，加工，最后是信息输出。

二、报刊的具体教学方法

1．一份报纸拿到手中，教师应先阅读。通常本校采取的是集体备课的形式，也就是教师们一起看报。这样效率会更高一些，并且能准确把握重难点，对有些难点的解释也会更到位。教师阅读，把报纸上的内容基本分成三类，容易、一般难度、较难，并且选出一至两篇非常好的文章，主要依据是难度中等偏上，行文流畅，贴近生活，并且包含了较多的词组和复杂句式。例如2009年4月20日高三版第34期笔者选择的是Friends give you success和Being a good example两篇文章。教师先让学生大声朗读，然后再挑出长难句进行分析、讲解。

2.课下泛读，课堂反馈。报纸内容多，仅靠课堂是解决不了的，因此要真正落实报纸的学习就要在课后下功夫。泛读的内容主要是教师选出来的较简单的文章，学生课后阅读主要采取泛读的形式，也可以根据自己的兴趣爱好有选择地阅读。课堂上，教师根据实际情况一般拿出十分钟的时间做一个简单的检查或总结。

3.课下阅读翻译，课堂纠正。在英语阅读教学中，翻译是非常关键的，一句话学生翻译准确了，说明他理解了句子。如果一篇文章都会翻译了，那么他一定也知道了文章的意思。因此，笔者在教学中采用翻译这一方法，尽管有些陈旧，但是事实证明该法对培养学生的阅读能力还是很有帮助的。

学生要能在课堂上阅读并翻译，课下必须做大量的工作，首先要会读，读得流利,不会的、拿不准的单词要查词典，并且要记住，这本身就是学习的过程。要翻译就要分析句子结构，不会的就要问，这对提高学生的水平非常有效。

4.课堂阅读精华部分，也就是教师选出来的文章。教师先让学生阅读，在学生阅读的过程中，教师把文章出现的重点单词、词组、长难句用投影的形式放出来。学生读完两遍后，分组讨论这些重难点，然后教师和学生一起来解决这些问题。解决之后，再给学生三四分钟的时间阅读，要求读的过程中把这些重难点理解并记住。

5.对于每一期的擂台赛，文章虽都出自学生之手。但是水平都较高，并且贴近生活、贴近高考，因此这样的文章可以让学生选，把它们背出来，并且能默写。如“你认为是否应该废止三好学生的评选？”让学生选出较好的段落进行背诵并默写。这样可以提高其写作能力。第8版通常是一篇优美的文章，可以让学生选比较好的句子记住，在以后写作中或许用得上。

6.通过阅读报纸文章进行仿写或改写训练。在阅读中，教师加强引导，帮助学生认识英汉两种语言的差别，不断从报纸中吸取地道的、符合英语表达习惯的表达方式和思维方式。教师可选择一些文章让学生进行仿写或是改写，如读了文章Suit up in space后，可给学生布置这样一个作业：假设你的一名外国朋友写信向你询问宇航服的情况，你写一封信向他介绍一下。这样逐渐进行语言知识积累，并运用到写作实践中，一定会提高其写作能力。通过英语报纸的学习，学生普遍反映在文章结构和语言表达上得到很大的启发，更直接地了解了英语作文的特点，尤其是吸收了很多通俗的习惯表达方式。

三、应注意的问题

1.要持之以恒

阅读能力的培养不是一朝一夕的事，报纸要天天读，并且对其中重要的知识做好总结。教师要及时检查，及时反馈。

2.以学生为主体，教师为指导

学生的理解能力是在自身的练习中逐步培养的，而不是教师灌输的，英语阅读理解靠的是一种悟性，这种悟性的形成绝对是学生自己领会、思考的结果。因此教师要放手让学生大胆实践，使学生的潜力得到最大的发展。

3.脱题阅读

阅读理解题是对知识的一种测试手段，不是真正意义上的阅读活动。因此不必非要做题。并且学生对做题有一种厌烦感，一提到做题就没有了精神，效果可想而知。其实，只要阅读能力达到一定的水平，就能以不变应万变。

4.教师要不断学习，完善自己

社会在发展，科技在进步，语言也在变化，这就要求教师不断提高自己，扩大知识面，构建合理的知识结构，具备各种能力以适应英语教学的需要，否则再怎么利用报纸也无法收到良好的效果。

总之，使用《二十一世纪学生英文报》能大大提高学生的阅读、写作能力。教师要不断研究，不断探索，使之能更好地为教学服务，切实提高学生的英语水平。