应运发展的中国大学英语教学(52653)-英语教育-(166)-21英语网

——纪念改革开放30周年

（上接第164期A11版）

《大学英语教学大纲》于1998年在当时的大学外语教学指导委员会主任邵永真教授(浙江大学)的主持下再次进行了修订，之后出了一轮新的大学英语教材，主要有:《新编大学英语》，浙江大学应惠兰主编，外语教学与研究出版社出版;《大学英语(全新版)》，复旦大学李荫华主编，上海外语教育出版社出版;《21世纪大学英语》，复旦大学和上海交通大学合编，翟象俊、郑树棠主编，高等教育出版社出版;《新视野英语》，上海交通大学郑树棠主编，外语教学与研究出版社出版;《大学体验英语》，大连理工大学孔庆炎主编，高等教育出版社出版。到了2004年，教育部有关主管部门推出了新的加强听说能力训练的《课程教学要求》，取代了原有的教学大纲，于是又有新一轮的教材出现。这里有外语教学与研究出版社的《新视野英语(第二版)》，高等教育出版社的《新通用大学英语》，上海外语教育出版社的《新世纪大学英语》以及清华大学出版社的《新时代交互英语》。

对于近10年来出版的教材我没有什么研究，只是从表面感觉到各家出版社投入的精力是不小的，教材的印制日益精良，配套的材料也日益齐全。原来的录音带已经基本不用了，代之以学习光盘(有的还是DVD+MP3)，此外还有各种助教课件、网络课程、试题库甚至语料库，为师生的教学创造了非常优越的条件。用“繁荣”两字来形容当今的大学英语教材出版事业是完全可以的。不过繁荣归繁荣，一些负面的东西还是可以让人明显地感觉出来。大学英语教材的发行量很大，高校扩招后更其如此。大学英语教材的编写与发行成了一块很大的蛋糕，是出版社的“兵家必争之地”，有的原本没有涉足大学英语教材的出版机构也强势介入了进来。商业化的竞争非常激烈，不时地可以从熟悉的教授和朋友那里听到对一些不正当的竞争手段和促销行为的不满和抱怨。一些出版社也组织过诸如暑期培训班之类的活动，试图对教材的使用进行必要的指导，交流使用经验和心得体会。开始阶段似乎还可以，后来慢慢地也变了味，达不到原来的目的。我认为教育主管部门有必要组织力量对现有教材及其使用情况作独立的比较和研究(远离商业化的推介)，以进一步提高编写水平，促进大学英语教学质量的进一步提高。

大学英语四、六级考试

邓小平同志在1978年4月召开的全国教育工作座谈会上的讲话中有一段涉及对考试的看法，给我留下了很深的印象。他说:“考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。当然也不能迷信考试，把它当作检查学习效果的惟一方法。要认真研究、试验，改进考试的内容和形式。对于没有考好的学生，要鼓励和帮助他们继续努力，不要因此造成不必要的精神负担。”这里他把考试的重要性和实施考试要注意的问题都讲到了。正是本着这样的精神，我们把考试也列入了《大学英语教学大纲》，作为保障大纲顺利贯彻实施的一个重要手段。教学大纲规定:“基础阶段各级教学结束时均应安排考试。其中第四级和第六级结束时，应按本教学大纲的要求进行全国统一考试。”这样的安排在过去是没有的，在当时也算是一种创新吧。根据这一规定，当时的国家教委有关部门于1985年批准成立了“大学英语四、六级标准考试设计组”，按标准化考试的要求设计大学英语四、六级考试，负责相应的命题和审题工作。同时，还设立了四、六级考试办公室，具体负责相关的考务工作和考后的数据分析。经过两年的精心准备，其中包括进行必要的试测，四级考试于1987年9月正式举行，六级考试推出的时间则在1989年1月。以后为了使考试工作的开展进一步正规化，明确相关机构的职责和分工，“设计组”改成了“大学英语四、六级考试委员会”，原来的“考试办公室”则成为委员会下面的办公室。四、六级考试的总部设在上海交通大学。从1999年5月起，四、六级考试又开发了口语考试，这样对在校大学生英语听、说、读、写的能力可以进行全面的鉴定，而四、六级考试本身也进入了一个相对完善的新阶段。

（未完待续）