新课改高考加大词汇量考查力度(52959)-英语教育-(169)-21英语网

近日，2009年全国普通高校招生全国统一考试圆满结束。据了解，天津、安徽、浙江、福建和辽宁今年实施了高中新课程改革后的首次高考，其英语考卷均与往年出现了不同程度的变化。

词汇量要求加大

记者在采访中了解到，今年天津等五省、市的高考英语科均在词汇量方面比往年提高了要求。例如，天津市英语卷的词汇量要求从去年的2300个猛增至今年的3400个;辽宁省由去年的2500个增至3000个;其他几个省份的词汇量要求也均在2500至3000词左右。

据南开大学附属中学高三英语教师潘臻介绍，今年天津英语卷明显体现出词汇量加大的特点，主要表现在阅读理解部分比往年难度加大。“尤其是最后一篇阅读理解文章。该文章属于科普类文章，涉及心理学方面的内容，内容相对抽象，词汇也相对生僻一些，因此学生普遍感觉阅读部分比较难。”潘臻说。与天津卷相同，安徽省英语卷阅读理解部分的难度也有所提升。合肥六中高三英语教师汪雯雯告诉记者，今年安徽卷中的语篇数量和长度均比以往有所增加，因而学生的阅读量比去年明显加大。“阅读量的增加相应地对学生的词汇量提出了更高要求。”汪雯雯说。

由于各地高考前出台的《考试说明》中均已明确指出了对考生词汇量的要求，因此教师们在复习阶段便对学生的词汇学习提出了高要求。潘臻表示，除了要求学生掌握《考试说明》中列出的单词和词组外，他还为学生适当补充了一些在往年高考试卷中出现的生词。

新题型考查综合能力

与前几年开始实施新课改高考的山东、广东等地区一样，今年首次实施新课改的五个地区也均增设了新题型，以加强对学生英语语言综合运用能力的考查。

例如，福建省今年新设题型为“短文填词”。该题要求考生阅读一篇130词左右的短文，并根据首字母提示或汉语提示写出文中空缺的单词。该题除考查考生的单词拼写能力外，还考查了其理解语篇的能力。安徽省则新增了“任务型读写”这一题型，该题要求考生阅读短文，并根据所读内容在表格中的空白处填入适当的单词。该题不仅要求学生能从文中找出适当的词，还要求考生根据文意自己总结出应填的单词。

汪雯雯告诉记者，虽然新题型中要求考生填写的单词均为《考试说明》中要求学生掌握的，但由于有的单词需要考生根据对文章的理解自己总结出合适的词语，因此该题难度相对比较大，学生要获得满分实属不易。

与福建和安徽不同的是，今年辽宁省的新题型是将原有的改错题进行了细微调整。据了解，辽宁省今年的改错题打破了以往要求考生“在每行中找错”的惯例，而是要求其从每个句子中找错。辽宁省特级教师、大连一中高三教师刘艳苓告诉记者，让考生以句子为单位进行改错的命题方式比以往更加科学。“以行单位进行改错的命题要求并不符合学生对语言的认知规律。学生通读一个完整的句子之后再进行改错更符合其思维方式。”刘艳苓说。