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——记无锡市东林中学双语教学的今天与明天

因优质的外语教学受到广泛称赞无锡市东林中学在秉承传统的基础上，深入挖掘百年老校的历史文化底蕴，逐渐形成了具有鲜明个性的办学品牌优势。自上世纪80年代起，学校就集中进行过英、日、俄、法等多种外语教学的尝试，从而为学校实现教育国际化打下了扎实的基础，也为双语教学的深入探索实践提供了条件。

学校较好地把握自身外语教学资源丰富、学生整体素质起点高的优势，较早完成了双语在教学领域的实践性介入，并就双语教学课程设置的校本模式问题进行了长期的实践研究。在这个过程中，学校不仅成为了全国“‘十一五’双语课题实验学校”，而且专题攻关项目“科学设置双语课程，促进学校特色发展”还被列为中国教育学会“十一五”科研重点课题“中国中小学汉英双语教学体系研究与实验”的子课题。把科研和实践紧密结合起来，既有利于双语教学实践过程中的学科渗透和突破，也有利于教师技能的提高和教学风格的形成，有利于学生知识的拓展和能力的提升，从而使其体验到学习的乐趣。这已在学校双语教学的实践中得到充分证明。

学校在开展双语教学的过程中，十分重视双语师资的建设，注重双语教学体系的科学构建。学校致力于改善外语学习环境，有效推进学科教学双语化进程，并取得了良好的成效。学校期望通过开展双语教学打造国际化发展中的新增长点，并产生两种实际效果:一是让学生掌握两门工具性语言，在不断学习运用中成长为秉承中国传统文化和融通西方文化、具有全面素质和双语文化底蕴的跨文化人才;二是形成适合学生的双语教学体系，拓宽外语学习渠道，改善外语学习环境，推进学科教学双语水平，为学校的科学可持续发展增添新的内容。

如今，双语教学正在“面向文化、面向特色、面向国际化”的精神引领下科学有序地开展，并不断给师生们带来成功和喜悦。

一、创设双语教学氛围

对于学生而言，语言的学习与运用，如果只局限于课堂则会缺乏活力。只有让学生身处一定的情景中，去体验和感受，才能被他们所认同，并在潜移默化中渗透到学生的素养层面，成为其能力构成的现实因子。正因为如此，学校十分注重双语教学氛围的创设。

每个星期五中午12点，学校广播站总有一档校园英语节目准点开播。诸如“趣味英语”“我们的班级”等，通过学生喜闻乐见的形式把充满生活气息的内容引入学生的学习生活，而且让学生有话可讲、有话想讲、有话能讲，这种集知识性、幽默感于一体的活动，吸引了众多学生的参与。同时，这档名为“English Space”的专题栏目也日益成为了学生英语才能自我展示的园地与舞台。

此外，校园中随处可见双语的影子:宣传标语、橱窗内容、指示牌标识、电子屏幕用语、文化艺术节以及运动会广播稿件等。校园网站努力开设内容丰富的双语专栏，图书馆、阅览室引入适合学生阅读的双语读物和英语小百科系列丛书，学生通过大量阅读扩大了词汇量，提高了英语阅读能力。校方鼓励师生间的问候语、简单对话等等都使用英语进行，尽可能地使学生置身于英语语言环境中，逐步增强其应用英语的意识和能力。

学校还在每学期举办双语节活动，组织英语（日语）主题活动、外语课本剧表演、英语歌曲演唱、外语故事比赛、英语绕口令、英语专题小报、英语作文比赛、英语（日语）词汇竞赛等活动。师生们可以在校园的银杏树下参加“英语角”“Free Talk”活动。每个星期五的第三节课，“英语角”向全校双语兴趣小组的学生开放。学校每学期结合假日新视野活动，面向全市开展丰富多彩的英语活动，外籍教师和本校骨干老师纷纷参加活动，从而让学生们在活动中积极听、大胆说、提高口语交际能力。

二、储备优质双语师资

学校在多年的对外交往中，先后与英国的GAP组织、日本协力集团建立了常年合作关系，经常性地互派教师到对方国家任教。学校先后派出多名英语教师、理科教师赴英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本等国进行为期数月或一年的培训、交流活动，促使教师的英语语言水平和教学能力稳步提升。

学校还注重挖掘自身资源，努力在双语教师的师资运用与培养上形成自己的特色，具体表现为本土教师与外籍教师相结合，英语教师与非英语教师相结合，国内培训与境外培训相结合。

首先，学校充分发挥现有双语教师的作用，鼓励他们进行各类实践、研究和探索，有效地发挥外籍教师在双语教学中的指导作用。

其次，一方面有计划地选派优秀的英语教师和条件好、有双语教学志向的学科教师参加各类培训，双语教师组成双语学科组，定期开展教研活动，进一步加强教师自身的英语听说训练，开展原版教材解读、微型课实践。另一方面深入探讨课堂教学，每学期开展听课、评课活动，力求每堂课的四十五分钟都能给予学生丰富、充实的学科双语知识。

经过多年的努力，学校形成了一支有质量、有规模、结构合理的双语教师队伍。

三、优化双语课程设置

学校首先在理科和科学科目、部分非中考科目开展了双语教学，目前开设双语课程的学科有数学、科学、计算机、音乐、地理、美术等。覆盖面达两个年级的三十八个班级，担任双语教学的教师共有13名。在教材选取上，尽可能使用原版的教材，各班级之间循环使用。

对于中考、会考科目或尚无现成双语教材的科目，学校多方寻找资料，并积极编撰校本教材。学校组织学科教师积极参与校本教材的编写工作。鼓励他们凭借自己的教学经验，开发了数学、信息技术、教师英语口语100句、学生英语口语100句、双语教师课堂教学用语100句等校本教材。

在课堂教学的组织实施上，教师把更多的时间和精力用于教材研究，以人为本，从学生实际出发，科学安排教学内容、教学进度，细化教学环节，帮助学生学习教材中不易理解和接受内容，补充学生喜爱的英语歌曲、猜谜、绕口令、游戏等趣味性内容，激发学生学习双语课程的热情，引导学生在快乐的学习中获取知识和能力。

在双语教学的组织实施上，学校实行按照不同年级、不同学习阶段、不同学习层次的方式分步推进。根据学生的学习能力、兴趣特点把重点双语学科的教学实践与一般普及学科的双语教学实践结合起来，强化双语学习、应用的效果，同时对双语学科课堂英语的使用量进行规定，即在原则上初一约为30%、初二约为40%、初三约为50%。

四、共享双语教学成果

学校双语教学的成功经验不仅多次在全国、全省、全市双语教育研讨会上展示，而且引起各级领导和同行的一致好评，无锡市双语教学经验交流和研讨会曾多次由东林中学承办。

学校数学双语教师应邀参加了全国双语教学交流研讨会，一位与会数学教师的双语展示课夺得大会特等奖，另一位双语教师受邀承担现场观摩课的评委工作，并作大会点评发言。以上两位教师还被省内外多所学校聘为双语教学顾问或指导专家。该校多位教师的双语教学研究论文在国内教学大赛上获奖。有些还在国内知名学术刊物上发表。

在双语教学中，收获最大的是学生。近年来，学校不仅有多位初三毕业生被选送到美国、德国、澳大利亚、加拿大、法国和日本等国的高中留学，而且历年来，学校更有大批学生在无锡市双语教学成果展示中以双语课本剧、小品等节目形式展示了他们的外语能力和才华，并屡次在国内相关能力竞赛中获得大奖。值得一提的是，2007年，魏卓允同学以出众的综合素质和双语能力在强手如林的竞争中脱颖而出，代表江苏省中学生担任了第十二届国际夏季特奥会的志愿者，参加了全球特奥领袖高峰会议并发言。

为此，国家双语研究中心侯玉林主任多次专程来校对该校双语教学现状和课题开展情况进行调研与指导。

随着世界经济一体化趋势的加强和信息技术日新月异的发展，教育国际化已成为现代教育的一个显著特征，也是全球教育发展的必然趋势。教育国际化，就是要用国际视野把握和发展教育，抢占教育领域的制高点，培养出具有全球意识和国际竞争力的高素质人才。双语教学为学校提供了一个绝佳的机遇和途径，东林中学将牢牢把握这个机会，依托以往积累的丰富经验，深入探索双语课程的科学设置，建立国际合作与交流的机制和平台，带领学生接受双语教学的扎实锻炼，全面参与国际间的教育合作和竞争，最终成为具有国际意识、国际视野和实际操作能力的优秀人才。

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