关于初中地理双语教学实验的可行性调查(52982)-英语教育-(169)-21英语网

——记无锡教育学院附属实验中学的双语活动 一、实验调查研究背景随着经济的发展和我国对外开放程度的加深，开展中小学双语教学正在成为我国教育改革的趋势。然而实施双语教学并非追敢潮流、追求时尚，而是不断提高学生的英语水平，满足学校、社会和国家未来发展的需要。从学科教学的实际和与双语教学的结合程度来看，我国地理学科的诸多教学内容与西方地理教育知识体系有着相当密切的关系，有的知识内容甚至直接来自于国外，因此该学科在教学中便于开展双语教学实验。同时，地理学科是一门非中考科目，学生学习压力较小，因此将地理作为实验学科开展为期一年的双语教学研究是合理的。本次双语教学活动旨在探索初中地理课实施双语教学的可行性。二、实验研究方法 1．实验法:考虑到地理学科的教学内容和英语教学相结合的可行性，以及学科教师的英语水平，无锡教育学院附属实验中学选取了初一年级六个班级作为试点，其中三个班级作为实验班，另三个班级作为对照班，实验为期一年。 2．调查法:通过学生评价、问卷调查等形式，反思教学效果。三、地理双语教学实验 1．实验对象实验对象是无锡教育学院附属实验中学初一年级三个实验班。 2．实验教材实验采用人民教育出版社编写的《义务教育课程标准实验教科书地理》2006版教材。人教社教材被各校普遍使用，教材中附有含有专业词汇的英语表述，可以作为双语教学的基础教材。此外，实验教师结合中文教材要求和学生实际情况自编双语教案。自编双语教案可以最大限度地将教学内容、学生实际和教师三者结合，便于教师发挥指导作用，实现教学目标。 3．实验研究的目的开展双语教学实验，是为了营造学习英语的氛围，提升学生学习的兴趣，为学生发展奠定基础。在地理学科上实施双语教学的效果必须进行实证研究。此次实证研究分为实验和调查问卷两个部分，试图回答以下几个问题:地理双语教学是否能达到优化地理课堂教学的作用;学生对地理双语教学的态度如何，对讲授内容的理解情况如何;学生对地理双语教学的效果评价如何。第一个问题通过设计案例实验解决，第二和第三个问题通过调查问卷回答。 4．实验设计在为期一年的双语教学实验中，三个实验班采用双语教学设计方案，完成教学任务后进行问卷调查。根据地理学科教学内容,按照循序渐进的原则，对实验班的双语教学进行了以下设计:第一阶段是师生相互了解和适应的过程，包括学生对双语教学的了解和接受，对教师英语口语及教学方法的了解和适应。当然，也包括教师对学生英语水平、英语听说能力等方面的了解和适应。第二阶段是学生对地理专业英语词汇和英语课堂用语的积累阶段。（见表一）对刚刚参加双语教学实验的初一学生来说，他们的词汇量有限，所学的英语语法知识较少，英语听说水平还较低。针对这种现状，教师在教学过程中英语的使用量从简单的日常课堂用语开始，用词量也尽量使用学生学过的词语。重要的、且常用的专业名词用英、汉两种语言写在黑板上。对于有一定难度的和涉及专业术语较多的教学内容则多使用汉语，并适时给出相应的英文。这样，一方面降低了学生接受英语授课的难度，另一方面也加强了学科知识的衔接和融合。四、初中地理双语教学实验调查的分析 1．实验调查在开展了一年的双语教学实验基础上，校方对参加实验双语教学的班级进行了一次问卷调查。此次调查对实施双语教学的班级发放问卷110份，回收110份，回收率达100 %。实施地理双语教学必要性的调查（见表二）表明，有54.6%的学生认为有必要和非常有必要实施地理双语教学，说明大部分学生对双语教学的必要性持肯定态度。有关地理双语教学对英语学习是否有帮助的调查（见表三）表明，大部分学生认为在双语教学中能较好掌握地理基础知识，同时对英语学习也有一定的帮助。认同性意见调查（见表四）表明，学生对双语教学活动不但能够增加词汇量，也能充分调动学生学习主动性的说法持肯定意见。但是，超过半数的学生认为双语教学增加了地理教学内容理解的难度，学习存在一定的困难。 2．结论本实验属于课堂教学改革的探索性实验，受研究者的实验水平和能力有限，还存在着很多的不足。从实验和调查分析来看，学生对在地理教学中开展双语实验基本上持肯定态度。但是调查也表明，双语教学对地理教学内容的选择有一定的要求。地理双语教学是否能达到预期教学目的很大程度上由学生的英语理解能力决定。如果在课堂教学中一味强调以英语作为交流媒介，必然导致“教得很累、学得费劲”，影响教学效果。五、双语教学设计案例人教版七年级地理（上）第四章中《人种和语言》一课。 Teaching objects:(教学目标) Know about different races and can distinguish one race from another（了解不同的人种，并掌握其特征）;Can describe different races of people to improve oral English（通过对不同人种外貌特征的描述提高英语听说能力）;Can tell the distribution of different races and answer questions（读图知道不同人种的主要分布地区）;Know the relationship between environment and races（了解环境对人种的影响）;Can tell the distribution of the main languages（读图知道不同语言的主要分布地区）;Educate students to remove racial prejudices（通过学习，树立人人平等的观念）。 Teaching progress:(教学过程) ［导入］ Today we will have a special lesson about races and languages. Topic 1 RACE [图片演示] 出示刘翔、布什和乔丹的照片。 [提问激趣]:Who are they? What kind of races do they belong to? [图片演示] 肯定学生答案，出示三张不同人种的图片。 [学生活动] 学生描述图片中的人物，填写三大人种基本特征。 [小组活动] 填表（见表五）。 [提问引导]Why are there different races? Do you know? [阅读交流]环境对人种形成的影响和种族歧视问题。特别提及美国黑人领袖Martin Luther King 和他领导的运动。 [地图演示]三大人种的分布。 [学生活动]观察人种的分布地区，在地图的帮助下，用英文说出白色人种、黄色人种和黑色人种的分布地，完成表格。(见表六) [学生思考]黑人的祖先源于非洲，为什么如今南北美洲都有很多黑人分布? The black are from Africa. They originate from Africa. But to our surprise， there are some black people in North and South America. Why? [学生回答]They are sold to North and South America. [教师讲解]黑人被贩卖到美洲及世界其他地方的过程，黑人对美洲的发展做出的贡献。 [结论]Conclusions: Men are created equal. It is wrong to look down people because they are different from us. So things like racial prejudices(种族歧视) should be removed. Topic 2 LANGUAGE [提问承转]How many kinds of languages can you speak? How many kinds of languages are there in the world? Read the article Languages in the World. [图片演示]世界上主要的六种语言 [学生活动]阅读短文“世界语言知多少”，介绍自己对这六种语言的认识。 [地图演示]世界语言分布。 [学生探究]观察语言的分布地区，在地图的帮助下，完成表格。 [小组交流]总结语言分布，用英文说出各语言分布地。（见表七）表一：

第一阶段

七年级地理（上）

地球和地图、
世界地理基础知识（海洋与陆地、气候、居民与聚落等）

使用少量英语课堂用语，介绍个别专业地理词汇。如：太平洋the Pacific Ocean

根据学生的理解情况，适当完成翻译课堂用语；重点使用引入专业英语词汇并板书。

第二阶段

七年级地理（下）

世界地理分区知识（各大洲和地区、主要国家）

课堂用语中，英汉使用量有所增加，每节课介绍2-3个专业词汇。

使用多媒体辅助教学，提高教学效率；反复引入专业词汇并板书

表二：

非常必要	有必要	无必要	无所谓
15．2%	39．4%	31．2%	14．2%

表三：

很有帮助	有帮助	无帮助
24．2%	50．6%	25．2%

表四：

你对以下的提法同意与否	问题	调查结果
	采用双语教学课	同意	不同意
	能增加词汇量	81．8%	18．2%
	能发挥学生的学习热情	67．6%	33．4%
	能促进学生对教学内容理解	48．5%	51．5%

表五：

Races 人种	Skin 皮肤	Hair 头发	Face 脸部	Where 分布
the white	white	Undulance 波状	high nose, thin lip	Europe,America, oceania
the black	black	Curly 卷曲	fat lip 厚唇	Africa,oceania, America
the? yellow	yellow	black and straight	Flat 扁平	East Asia

表六：

race	Where
The? white	Europe、 America 、Oceania
The? yellow	East Asia、 America
The? black	Africa 、Oceania 、America

表七：

language	where
汉语?? Chinese	China ,Southeast Asia中国、东南亚
英语?? English	West Europe,North America,SouthAsia 欧洲西部、北美、亚洲南部
俄语?? Russian	Russia,north of Asia and Europe 俄罗斯，亚欧北部
法语??? French	France,west of Africa法国、非洲西部
西班牙语? Spanish	Spain,Latin America西班牙、拉丁美洲
阿拉伯语? Arabic	West of Asia,north of Africa 亚洲西部和非洲北部

关于初中地理双语教学实验的可行性调查

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