教材建设促高校英语精品课程“精益求精”
本文作者： 本报记者 张晶晶
近日，北京市教委公布了“2009年度北京市高等学校精品课程名单”。该名单最为抢眼之处在于，多所高校选送的外语类课程榜上有名，其中包括北京外国语大学教师张剑主持的《英语文学概论》、北京科技大学教师彭漪主持的《基础英语》等课程。 近年来，高校英语精品课程建设事业取得了长足进步，一些特色英语课程的推出为英语学科的教学与研究注入了新鲜活力。据了解，英语精品课程是指具有一流教师、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性英语课程。其中，教材作为精品课程的重要组成部分，在近年来得到了极大的重视。不少高校甚至确立了以教材建设提升英语精品课程建设的发展思路。 校本教材锦上添花 记者从华东理工大学了解到，该校的精品课程，《高级英语》，十分重视教材的选择和使用。据该课程主持人、华东理工大学英语系主任颜静兰教授介绍，为了增强教材的丰富性，教师为学生选择了多本权威出版社教材和优秀的校本教材。 值得一提的是，其所选用的出版社教材不仅包括了国内的知名教材，如由外语教学与研究出版社出版、张汉熙编著的《高级英语》，由上海外语教育出版社出版、何兆熊主编的《新编英语教程》等教材，还包括部分国外优秀教材，如剑桥大学出版社出版的《大学英语基础口语教材》等。中外教材的结合使用令英语精品课的课程结构更具层次感，更加有益于全面培养学生的英语技能和综合素质。 此外，为了满足本校学生个性化的语言学习需求，英语系的教师们还根据本校学生的语言学习情况为其量身定制了若干颇具人文色彩的校本教材作为补充，如《英美文学精华导读》《英语人文知识问答菁华》和《中国文化概览》等。 自编教材大唱主角 另据记者了解，与其他院校将校本教材置于补充地位不同的是，一些高校目前已将校本教材作为英语精品课程的主要使用教材。记者从广州大学获悉，校本英语教材目前已是其英语精品课程《高等英语》的主要课堂用书。 据该校英语系主任张福来教授介绍说，该系已组织教师编写完成了《大学英语专业阅读教程》《听力课实训》《四级考试指导》《口语进级》《英语词汇能力多视角训练》《英语专业词汇记忆与理解》《高级英语综合能力训练》等一整套极具实用性和指导性的丛书。同时，在编写口语及听力学习相关书籍时，学校大胆引入了外教及外国专家的力量，让他们参与到教材编写的队伍中来，从而令教材更为专业化。“只有系统的教材建设才能造就系统的精品课体系。”张教授表示。 网上教材推陈出新 与此同时，不少高校已经开始致力于实现英语教材资源的数字化，以推动英语精品课程实现现代化的教学模式。 据了解，武汉大学不久前刚刚推出了该校首个精品课程网。由该校外语学院教授李庆生主持的精品课程《英语语言学概论》即被置于网站最显眼的位置。通过该网站，学习者可以方便地下载该门课程的教材、教案、课堂视频等资源，并能通过留言、发送邮件等方式与教师实现互动。 声音 大学英语精品课程建设乃是学习、积累、规划、教师培养、教材建设、教学理念更新等认识和提高的过程。21世纪急需大批高素质、高水平、复合型、语言实际运用能力较强的优秀外语人才。建设好外语类的精品课程,改进教学方法,提高教学质量与教学效率,培养一批能与国际接轨的外语人才已成当务之急。 ——上海外国语大学英语学院教授何兆熊 英语精品课程是高等学校英语教学质量与教学改革工程的重要组成部分。英语精品课程已经成为衡量一所高校专业教学水平的重要指标。切实做好精品课程建设工作对推动学校英语课程建设、促进学校英语教学质量全面提高具有十分重要的意义。 ——北京印刷学院大学英语教学部主任刘世娟 大学英语精品课程建设是教育部新世纪中国大学英语课程改革的一项大工程。大学英语精品课程建设离不开先进教学手段的推广，因此我们应突出运用先进的教学手段进行精品课学习网站系统的建设,最终实现“任何人、任何时间、任何地点”都可以实现个性化的网上自主学习。 ——西北工业大学外语教育系教师许霄羽 虽然大学英语精品课程建设主要由课题主持人具体负责实施，但来自第三方的评估机制不可或缺，并且应始终贯穿于建设的全过程，即立项评估、中期评估、验收评估和追踪评估。缺乏监督的课程体系难以维持良性循环。 ——东南大学外国语学院副院长陈美华 大学英语精品课程到底“精”在哪里？我认为，应该“精”在教材的多样化、教法的多态化以及教案的多变化之上。新时代的大学英语课堂不是在考验年轻教师的重复记忆力，而是在考验其创新能力。几十年一本教案、堂堂课千篇一律的英语课早已过时。 ——鄂州大学外语系讲师李婷新 |  |
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