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词汇复习应语境化

高三总复习无论对学生还是教师来说都是一项艰巨的任务。在这一阶段，英语教师不仅要知道应当教给学生哪些知识，更要知道怎样能够让学生轻松地掌握知识，提高英语水平和应试能力。笔者认为，注重语境化词汇复习能让学生受益匪浅。

掌握考纲词汇是高三英语必须通过的第一关。不管是按照教材顺序还是考纲词汇表顺序系统复习词汇，教师都应坚持词不离句、句不离篇，词汇呈现语境化的原则。

调查表明，教师在课堂上只讲解单词的词义和用法，而不提供一定的语境，学生的遗忘率会达到60%以上。有效的复习是对难点词汇（如近义词较多的单词和动词短语）提供有现实意义的句子并且让其出现在填空等练习题目中。此外，教师还可结合句型复习有意识地让难词在不同句型中反复出现，提高重现率。

普通词汇则以短语的形式出现。例如复习《英语》（北师大版）模块一第3单元时，笔者将课本中的词汇按其出现的顺序整理成90条短语，以中英文形式同时呈现，如accept and refuse invitation接受和拒绝邀请，Internet pages网页，literature extract文学摘要、精选段落，laugh at sb./sth.嘲笑某人某事，blow the candles吹蜡烛，school uniform 校服等，让学生在朗读或复习课文时留意这些词组，并在语境中进行记忆。这样做还可以帮助学生养成按意群阅读的良好习惯。

在评讲试卷时，教师还可以让学生记忆文中出现的阅读高频词，每篇3至5个，特别应提醒学生注意常见的多义词（旧词新义），如tell在tell sth./sb. from中，make在make it中的意思等。