浅谈多媒体技术在英语教学中的运用(55393)-英语教育-(180)-21英语网

随着科学技术的发展和教学设备的不断完善，多媒体已成为英语教学中不可或缺的辅助工具。它通过综合运用计算机、电视录像机、录音机、幻灯片等教学设备，为英语学习增添了色彩感、动感，使教学内容变得更加丰富，从而调动学生学习积极性，提高课堂教学质量。

如何把多媒体教学引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，是教师们在英语课堂教学改革中遇到的新课题。笔者已从事高中英语教学工作多年，在实践中一直注意发挥电教设备的优势。下面，笔者结合个人经验，谈谈如何让多媒体技术“扮靓”英语教学。

一、多媒体技术的优越性

良好的开端是成功的一半。教师如何导入新课在教学中起着重要作用。多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式，它新颖生动，感染力强。多媒体技术不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实。使抽象、枯燥的学习内容转化为形象、有趣、可视、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。利用多媒体导入新课的方法多种多样:

1.利用图片导入新课

例如，在教授人教版高中英语2A第三单元Art and architecture时，可利用悉尼歌剧院和北京奥运场馆的图片导入新课。

2.利用视频导入新课

笔者在教授人教版高中英语2A 第十单元Frightening Nature时，由于学生从未真正体验过地震、飓风、海啸、火山喷发等天灾，对其破坏性的了解也较为抽象，笔者从网上下载了有关自然灾害的英文讲解片断。这样做不仅能使学生对这些自然灾害有一个直观的了解，还能学到相关的英文词汇，从而更好地理解课文。

3.利用周边事物导入新课

人教版高中英语1A第十二单元Art and Literature 的阅读部分是一篇关于Harry Porter的文章。教师可让学生事先通过各种途径找到相关的图片、海报和内容简介，并以小组为单位进行成果展示。在导入新课时，教师再向学生展示Harry Porter的精彩片断，增加学生对课文的兴趣。

4.利用新鲜事物导入新课

高中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲、影片很感兴趣。在课堂导入时，教师播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情景、提出思考问题，可以充分调动学生的积极性。例如，在教授人教版高中英语1A第七单元Earthquakes 一课时，教师可用美国大片《山崩地裂》的片断作为课堂导入。

作为教师，在教学中首先要对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的设计。在课堂交际活动中，提高学生日常用语、词汇、语法等方面的练习。优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣和热情。利用多媒体技术设置情景，可以使语言训练更富有灵活性和挑战性。

二、利用多媒体提升学生综合能力

多媒体教学能够帮助学生产生爱真厌伪、爱善厌恶的情感。运用电教手段有利于学生记忆的巩固，有利于观察、思维、想象力的提高，特别有利于学生独立思考能力和解决新问题能力的培养。

视听结合，可以实现英语语言与思维能力的同步发展。在教学中，笔者很注重传统教育与现代技术的优势互补作用，将电教媒体与其它教学媒体配合使用，使学生的认识实现从“生动直观”到“抽象思维”的飞跃。从内容安排和媒体形式上不断给学生带来新鲜感，惊奇感、回味感、满足感。这样，学生能带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考，丰富情感、提高自信、激发兴趣，能轻松愉快地主动学习，提高英语综合能力。

二、多媒体使用注意事项

在多年的教学实践中，笔者发现，多媒体教学在英语教学过程中具有无法比拟的优势，对学生成绩的提高起到了很大的帮助作用。但笔者同时也认为在运用多媒体教学时也应注意如下几个方面:

1.多媒体的使用应从教学目的实际出发，切忌上成观赏课

多媒体教学是一种重要的教学辅助手段。它的运用，可以把抽象的语言、概念转化为鲜明生动的视听形象，丰富学生的视听感受，加大信息量。

但是，多媒体课程往往容易上成欣赏课。教师在很大程度上是靠不断变换的画面，各种各样的声响效果来吸引学生。在制作教学课件的过程中，很多教师考虑的是如何使自己的设计显得精美，如何声、形、色俱佳，如何才能达到好的视听效果，而对于教材的重点、难点不去深究，也无暇深究。学生上课就象走马观花，注意力不是集中在教学内容上，而是在新奇感上，看似课堂容量很大，实则所学有限。这种刻意地追求现代化，过多地使用多媒体的做法很容易把英语课变成多媒体课件展示课。

2.多媒体教学要与传统的教学方法相结合,扬长避短

多媒体教学只能发挥其辅助作用，不能代替教师充当课堂的主导。“一支粉笔一张嘴”的传统教学方法并非一无是处，不可全盘否定。教师要在教学手段方面既发扬传统教学的优点，又要合理利用多媒体，以求得最佳的教学效果。

多媒体教学活动的开展意味着高新科技已进入课堂，它对提高学生的学习成绩和综合应用英语的能力有显著的效果。多媒体设备的应用给教学带来了一股新鲜、灵动的风，它是英语教学活动的“催化剂”，能够激活课堂、激活教材、激活师生，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂。

笔者深信，只要教师能恰如其分地把多媒体设备运用到我们的实践中，我们的英语教学就一定会变得更加轻松。