发挥网络教学优势培养自主学习能力(57342)-英语教育-(190)-21英语网

本文作者： 21ST

编者按:国家精品课程建设工程自2003年启动以来，六年来取得了显著成效。该工程的特点在于利用现代教育技术将教学内容上网并免费开放，以实现优质教育资源共享。本版集中展示2009年度国家级英语精品课程的精华，旨在为广大高校英语教师提供借鉴和参考。本期介绍中国人民大学“大学英语”精品课程的教学模式与特色等内容。

课程简介

《大学英语》（课程网站http://202.112.126.159/jpkc/145102/default.htm）是中国人民大学的一门公共基础课程，由基础英语、高级英语和专业英语三部分组成。基础英语和部分高级英语课程为必修课程，大部分高级英语和专业英语为全校选修课程。

该课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是培养学生具有较高的“听”和“说”的能力，以及一定的自主学习能力和西方文化知识和交流能力。

教学理念

大学英语课程以建构主义学习理论、交际英语教学理论、学生为中心的教学理念等作为课程建设的理论基础，教学主要从学生的需求、社会的要求出发来考虑问题。

该课程以教育部《大学英语课程教学要求》指导，以《中国人民大学大学英语教学教学大纲》为具体指南，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，培养国际型人才。

教学设计

在“数字人大校园网电子交互教学环境”中，大学英语课程整体设计分为三个板块，第一是课堂教学板块，由教师主讲;第二是网络自主学习板块，由教师设计学习任务，学生在多媒体网络环境下自主完成后由教师检查;第三是课外辅导板块，由教师每周安排两个半天的办公室答疑。

数字人大校园网电子交互教学环境

教学内容

大学英语课程分为基础英语、高级英语和专业英语三大知识模块，如下:

“基础英语课程”为大学英语1—5级，包括面授辅导和网上学习。“高级英语课程”为选修课程，目前开设有语言技能类（高级英语听力、口语、写作、演讲、口译、笔译、现代英语词汇学、学术英语写作）和语言、文化、文学类（英美报刊选读、英语语言与西方文化、英美散文阅读与欣赏、英美文学欣赏、美国小说与美国文化、海明威原著阅读、马克吐温原著阅读、菲茨杰拉德原著阅读、莎士比亚与中西文体、莎士比亚戏剧欣赏、英文电影赏析、名篇欣赏与口语实践、当代西方文化）课程。“专业英语课程”是为高端学生开设的接近其主修专业的课程，目前开设有“经济与金融英语”“广告英语”“法律英语”“商务英语”和“计算机与网络英语”。

教学模式

目前本课程的教学模式如下图显示:

此教学模式由互联网作为大环境，以校园网作为主要依托，以大学英语教学平台作为支撑，以教师面授为辅助，并结合校园网及互联网中相关的语言知识、语言技能网站，实现大学英语教学过程的网络化。其主要作用如下:

英语语言知识及技能的教学与训练:“听力教学与训练”“阅读教学与训练”和初级“口语教学与训练”。该部分主要通过“教学/学习系统”模块中的“多媒体课件系统”完成。英语教学辅助:解决学生学习过程中的困难，提供网上实时的师生交流（语音/非语音方式）;网上非实时讨论与答疑（非语音方式）;电子作业提交、批改与管理;网上学业测试与评估。该部分主要通过“教学/学习系统”模块中的“网上实时辅导系统”“网上非实时辅导系统”“网上作业提交系统”和“网上测试系统”完成。英语教学资源:提供与主教材配套的相关的中外优秀教学课件、文本、图形图像、音频、视频等多媒体素材、英语国家的文化习俗等知识、语言学习策略、英语语料库（如“中国英语学习者语料库”“英国国家语料”库等）、英语测试题库和供教师使用的教学研究库。该部分主要通过“教学/学习资源库”模块中的各子模块完成。英语教学管理:完成学生入学的课程注册，英语课程的分级测试，学生在网上学习过程的全程记录，学习成绩的统计与分析等。该部分主要通过“教学/学习管理系统”中的各子模块完成。

教学方法

本课程使用基于网络与课堂的教学方法。在教师设计课程教学任务的基础上，学生在网上自主学习，教师给予辅导。此方法改变了传统的教学方式，达到提高学生英语能力的目标。

1.实施过程:该教学方法的实施过程分为课堂主讲与网上训练。具体过程通过教学系统的课程安排得以体现，即每周3学时在课堂完成，1学时在网络学习系统中自主学习完成。网络自主学习以《新视野视听说》《新视野读写译》的网络版为主，每学期按照教学大纲和教学进度完成1—12个单元的内容，以课堂书面考核和网上在线考核相结合来评估。

2.学生规模:课堂教学每班约30人，自主上机每班约70人。在课堂教学中主要解决“读写译”的重点与难点、篇章结构、修辞、写作与翻译等问题。上机自主学习主要进行“听说”能力的模仿与操练和教师答疑。

3.基础课与选修课:在学生分级之后，进行高级别学习的同学需要选择1—2门选修课程学习，以进一步提高语言能力或人文素养。基础课课程（“读写译”与“视听说”）占大学英语学习总课时的1/4—4/4，根据不同级别相异。

课程特色与创新点

课程特色:

1．中教与外教相结合的高素质教学队伍确保教学质量。

2．以教师指导为主，学生网络自主学习为辅的教学模式下，教师是教学过程的主导，学生需要在教师的有效指导下进行基于网络的自主学习。

3．教学与教学研究相结合的职业发展模式确保教师与时俱进。

课程创新点:

1．将外籍教师的管理纳入中国教师管理体制中。

2．基础+高级+专业三级教学体系保证了个性化学习，可深入挖掘学生的潜能。

3．外籍教师口语测试+基于计算机的笔语测试模式发挥了各自优势，保证了教学评估的质量。

发挥网络教学优势 培养自主学习能力

发挥网络教学优势培养自主学习能力