如何开展英语课前活动(57599)-英语教育-(192)-21英语网

“好的开始是成功的一半”。要上好一节英语课，教师必须重视课前的热身环节（Warming-up）。如果能在第一时间抓住学生的注意力，并把学生从中文环境迅速转换到外语环境，教学就可以起到事半功倍的效果。

首先，教师应用情感打动学生。从走进教室的第一分钟开始，教师就要调整好自己的状态，做到精神饱满，充满自信。否则，如果教师面无表情或无精打采，或是过于严肃，都会给学生带来不良的影响，也很难带动学生马上积极地投入到学习中来。

其次，教师应用多种技巧抓住学生的注意力。如果教师一直沿用例行式的师生问好方式——“Good morning ，boys and girls! Nice to meet you!”，会导致学生产生厌烦心理，从而降低学习英语的热情。因此，教师应设计内容丰富、形式多样的教学活动，从课堂的一开始就抓住学生的注意力，以便提高课堂效率。

此外，教师还可以利用课前的热身活动巩固学生的学习基础，提高他们学习英语的兴趣、语言运用能力以及表达能力，还能够锻炼学生在公众场合表达自我的胆量。笔者通常会采用以下几种方式:

一、歌曲歌谣式

根据小学生活泼好动的年龄特点，歌曲歌谣投入式是教师进行课前热身最常用的方法。歌曲既动听也容易吸引学生，激发他们的兴趣。

需要注意的是，针对不同的年龄段选择的歌曲应该有所针对性。对于低、中年级的学生，教师可根据课文内容来进行选材，如在问候方面可选择“Hello”“How are you?”等有关问候的简单歌曲，或是一些生动活泼的歌曲，如“Bingo”“Beanbag”等。教师在教学生唱歌时可以配合动作来帮助他们记忆歌词，还可以把本节课中出现的相关单词套在歌词中，也可以适量增加有关方面的词汇。这样既能帮助学生轻松掌握课文中的单词，也能扩展他们的词汇量。

对于高年级的学生，教师可以选择类型更加广泛的歌曲，其词汇涉及领域也可以更加丰富。教师如果以学生感兴趣的流行音乐作为切入点，教学效果将更加显著。例如一首名为“I Believe I Can Fly”流行歌曲中有一句是“Don’t be afraid， believe yourself， I believe I can do， I believe I can fly!”对于这样的歌曲，学生不但喜欢其旋律，而且也会尝试去理解歌词的大意。以这句歌词为例，教师可在学生掌握歌词意思的基础上作思想情感的传达，让学生清楚在做任何事情时都要有自信心，勇敢面对挫折与困难——特别在学习上遇到困难时要懂得用 “I believe I can do”的精神去面对。

另外，一些押韵的英语儿歌、歌谣、顺口溜等也可以作为英语课的开场材料，若配上音乐可使气氛更加活跃。

二、游戏式

让学生在游戏环境中用英语进行交流，可使他们感受到其中的乐趣。这种寓教于乐的方式创造了生动活泼的学习氛围，促使学生提高学习积极性。因此，在课前热身环节设计一至两个游戏能够让学生更好地投入到课堂的学习中。

需要注意的是，游戏的时间不宜过长，内容不应过于复杂，最好能够对本节课的学习起到一定的促进作用。例如，如果课堂教学的内容是有关动作的单词，那么游戏的内容也应该与动作有关。教师不妨考虑开展“Simon says”这样的游戏来帮助学生学习有关动作的单词。热身阶段的游戏不但可以为新课程的学习作铺垫，而且还能够帮助学生复习学过的知识。在课前适时开展热身游戏，是对教学的有益补充。

三、竞赛式

在课堂热身活动环节中，教师还可以通过开展一些竞赛活动来激发学生的学习主动性，如单词拼读比赛、句子接龙比赛、问题抢答等。比赛能够使学生的注意力迅速集中，也能使课堂气氛快速紧张起来，课堂效率也得以提高。

教师要注意对竞争机制的设置，在开展知识竞赛的同时适当开展纪律竞赛。对表现好的学生要及时予以表扬、加分，或给予一定的奖励。教师要特别通过这一环节关注学生的学习态度和习惯。比如，有些学生可能因为脑子反应快在知识竞赛中表现突出，但有可能经常违反课堂纪律。对于这些学生，教师应在激励他们的同时提出批评意见。而有些孩子虽然反应慢一些，但学习习惯很好，老师应对其进行肯定和鼓励。

四、交际表演式

学习语言最重要的目的就是懂得在交际中恰当地运用语言。在热身环节中运用交际式教学法不但使学生更容易进入学习状态，而且可以通过情景交流达到运用语言的目的。教师可以安排一些师生对话、生生对话来训练学生的语言交际能力。教师应引导学生将对话与表演相结合，使情景更加生动活泼。在这一环节中，教师还可以让学生以小组为单位提前准备对话与表演内容，从而帮助他们有效利用课余时间。

课前热身是教学中不可缺少的一个环节，可以为新知识的学习作好铺垫，让学生更加轻松地接受新内容。教师在设计课前活动时，必须根据实际情况运用不同的活动进行热身。除了根据本节课的教学目标设置相符合的课前活动外，还要根据学生的情绪选择适合的活动。在学生情绪高涨、激动时，教师需选择一些安静、有助于注意力集中的活动;在学生精神较差、情绪低落时，则可以选择一些活泼、富有趣味性的活动。

总之，课前热身是英语教师在设计课堂教学时不可忽视的重要环节。成功的热身活动可以为一节课奠定良好的基础，也为学生学习英语营造良好的学习气氛。