谈高效英语写作(61883)-英语教育-(204)-21英语网

学生的写作练习是重要的语言学习活动，是英语学习过程中必要的一个环节，是学生消化吸收所学知识、最终掌握知识的必经途径，是对学习中的积累进行选择、提取、加工和改造的过程。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂。

为了积累，教师可以建立班级英文报刊架，介绍英语网站地址，选听英语歌曲，推荐英语原版电影，实现资源共享，提高学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。笔者在教学实践中观察到，不少学生在课后的活动中不懂得如何高效地进行实现这种积累，更不懂如何进行写作练习。往往是盲目地随意写，没有标题，没有中心思想。有些学生不会写，只好抄写范文应付作业。还有的学生以为多做写作练习就能提高写作能力，时间花了不少，但没能达到预期效果。所以，如何指导学生写作，是每一位老师都在探索的问题。笔者经过长期的观察、对比和分析，总结出以下五个方面供同行参考。

一、大量积累

大量积累是写作的基本功。写作的量要大，有了量的保证，才能带来质的变化。因此学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，多留心多思考。阅读和倾听是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小、生活经历有限的中学生来说，应多多阅读书籍报刊，养成勤于阅读英语书报的习惯，《二十一世纪学生英文报》就是不错的选择。其次是语言的积累。中学生要有意识地积累语言，听英语广播，看英语电视，。这样积沙成塔，逐步建立自己的优美语言词典。经过多种方式的积累，语言自然丰富了，写作时自然左右逢源，所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

二、精心挑选

选词炼句是写好文章必须掌握的基本功。在大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语中反复消化，从中提取精华，挑选最优美的文、段、句来背诵。在阅读大量优秀作品的基础上，学生的理解、分析能力会有明显的提高。此外，还可以通过阅读英美文章，选取些原汁原味的优美句子进行背诵默写。教师要为学生精心挑选深浅适度的写作练习，这些写作练习既不能太难，也不能太简单。太难会抑制学生学习的兴趣，影响他们求知的积极性；太简单则达不到训练的目的，难以激励他们巩固旧知识、获取新知识的求知欲，"温故而知新"的效果就会落空。美国当代著名心理学家奥苏伯尔认为，有意义的学习是学生学习语言符号所代表的系统知识的主要方式。教师精心挑选写作练习能为学生有意义的学习作好铺垫。面对书店里形形色色的写作练习，教师首先要做好筛选推介工作，然后根据学生的实际情况分层布置练习，这样做可使不同层次的学生都得到相应的训练。教师布置的写作练习针对性要强，可将其分为必做部分和选做部分。必做部分主要针对所学知识进行巩固训练，写短句。而选做部分可以是综合的，也可以是适当超过所学知识难度的写作练习。如规定写作字数120-150字。另外，教师还可鼓励学生根据自己的客观需要写日记、周记等。这样学生都能得到相应的有效训练。

三、专心写作

只有在写作实践上专心地反复地摸索，反复地练习，不断积累经验，才能逐步提高写作能力，并掌握写作技巧。写是消化、掌握所学知识的重要环节。学生专心地进行写作练习更容易在新旧知识之间建立联系。专心地做练习是快速、高效地掌握知识的重要保证。有些学生平时做写作练习态度不够端正。要么精力不集中，不深入独立思考；要么随便写几句话或抄写段落，应付老师检查。结果没有达到训练的目的。笔者经常告诫学生，只有课后专心地去写，专心的运用自己建立的写作优美语言词典，认真运用课堂上教师讲授的写作好词美句和句型，坚持勤于练笔，不怕失败，写作才会慢慢入门，写作水平才能逐步提高。

四、定期总结

定期总结就是指导学生对自己在一段时间内的写作中的优点和所出现的错误进行分析与总结，这是不可缺少的一个环节。因为新知识获得之后的保持初期，新知识与已经同化的原有概念互相联系，可以较好地被提取和运用。如果长时间不复习运用，不归纳总结，新知识就会自动地向同化它的比较稳定的、清晰的概念还原，就会发生遗忘性同化。通过定期总结，学生能够找出自己知识的缺陷，明确努力的方向；通过这个环节，学生可以加强针对性写作练习，避免错句一错再错。定期总结的基本原则是相隔时间不能太长，一般来讲以一个星期或两个星期为宜。间隔太久，知识在大脑中的印象会淡化消失，重新恢复要花费更多时间。通过这种对写作中出现的问题的分析，学生很容易找出自己写作技能的缺陷，为写好作文练好基本功，从而快速高效地提高写作能力。

五、及时调整

高三复习时间紧、任务重，在学生完成定期总结以后，应指导他们对训练材料、时间分配和写作内容进行及时调整。对不同的写作内容和专题合理分配时间是很重要的，学生怎样才能做到合理分配时间呢？一是可以根据自己客观实际来安排；二是可以根据定期写作练习总结的结果进行及时调整。这样更有利于提高学生的写作能力，使有限的时间得到充分利用。同样，学生可以通过定期对写作训练的文体进行总结，发现某方面能力的不足，及时调整写作训练内容。

综上所述，组织学生在课堂内外有计划地进行写作练习、引导学生运用已学知识和好词美句、倡导学生背诵优美写作范文等活动是整个写作训练过程中的重要环节。高效率地进行写作训练是节省学习时间、提高学习效率的有效手段。此外，学生也要养成在写作中认真遣词炼句的良好习惯，注重语言、格式的规范性、准确性，注重语言、文字的丰富性、生动性，使文字的表现力更加淋漓尽致。