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把握解题策略,迎战任务型阅读

本文作者: 文/山东省济南市外国语学校徐丽 赵雪梅
阅读理解是英语学习的一个重要组成部分,在《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称为“新课标”》)中,“读”的五级目标要求学生能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。任务型阅读考查根据文章提供的信息具体解决实际问题的能力,同时注重对学生的阅读理解、分析理解、逻辑推理及社会生活的综合运用能力方面的考查。那么如何做好任务型阅读题,笔者就此作出浅略分析。

一、任务型阅读概况

任务型阅读是一道主观题,包括学习性任务型阅读和实用性任务型阅读。前者考察学生对语篇材料阅读后的语言基础,知识水平,如阅读后对某一句话划线提问,同义句改写,句型转换,句子翻译等。后者侧重于对学生阅读后用语言做事情能力的考察,如阅读一段对话,要求学生能根据对话内容,完成一份病例表,或一个电话留言条等。作为主观题,任务型阅读对学生的阅读能力提出了更高的要求。任务型阅读考查的题材和内容往往与生活实际挂钩,一般涵盖记叙文、议论文、说明文等多种书面体裁。文章的题材有人文、历史社会问题等,内容涉及天气预报、电视节目、电话记录等生活实例和有关日常生活话题。

二、任务型阅读常考题型及解题策略

1. 常考题型

(1) 阅读短文后,根据短文内容回答问题。

(2) 对短文中的某一句话,进行中英翻译。

(3) 对短文中的重点单词给予词义猜测或英文解释。该题型有这样一些常见设问方式:The word “__” refers to/probably means_______.或The underlined word “__” could best be replaced by ______.或What do you think the expression “__” stands for?或Which of the following words can take the place of the word “__”?等。

(4) 对短文中的某一句话进行改写,如同义句或近义句转换,或主动被动语态转换。

(5) 根据掌握的文化或背景知识,选择正确答案。

(6) 概括文章中心思想,总结文章主旨,给出标题。常见设问方式:The best title for the passage is ____.或The passage is mainly about ______.

2. 解题策略

(1) 阅读开篇文字,大体了解文章是关于哪方面的。任务型阅读通常在短文前有一段文字说明,学生在做题时,应认真阅读该段落,对文章有总体了解。

(2) 快速阅读,掌握大意。快速阅读材料,并结合题目要求,了解所要完成的任务。阅读过程中,如遇生词,如果不影响句子或全文理解可以通过上下文或构词法来猜测词义。

同时,注意找出主题句,利用主题句来查找有关信息。一般说来,论述性较强的文章或说明文,每段或相关的几段里总有一句话是主题句。

(3) 对不同题型有不同的处理技巧。

① 当完成“阅读短文后,根据短文内容回答问题 ”题型时,要认真审题,找准疑问词,给出准确的答案。提问问题的疑问词常用的有:when, where, what等,仔细阅读后,找出文章中的关键词或关键段落,依据事实与具体的细节答题。

② 当完成“对短文中的某一句话,进行中英翻译”题型时,对关键的词或词组尤其要准确把握。英译汉时,切勿出现错别字,同时注意汉语的语言习惯;汉译英时,英文要地道,要注意英语的习惯用法、时态、词性、语态、人称等问题,无语法或拼写错误。

③ 当完成 “对短文中的重点单词给予词义猜测或英文解释 ”题型时,可以通过上下文或构词法对词义进行猜测:

第一:通过上下文。可以根据定义或释义关系、同位关系、同义或反义、描写、句法、上下文提供的信息等进行猜测。

第二:通过构词法。比如派生词是由一个词根加上前缀或后缀构成一个新词,可以根据词根的意思猜测新词的含义。

④ 当完成“对短文中的某一句话进行改写”题型时,如是进行同义句转换,联想同义词组和相关近义句型,注意时态语态与原句保持一致。

⑤ 当完成“根据掌握的文化或背景知识,选择正确答案”题型时,需根据掌握的文化知识背景进行判断,可适当参考原文。

⑥ 当完成“概括文章中心思想,总结文章主旨,给出标题”题型时,寻找主题句很关键。主题句通常是一段的首句或末尾句,偶尔出现在中间。

(4) 最后要复读文章,核实任务。在初步完成所要求的任务以后,应再仔细阅读短文,结合题意、文章和文后提供的任务信息,认真核实任务以保证答案正确。

总之,要根据不同体裁、不同类型的阅读文章,采用不同的答题技巧,仔细斟酌核对答案, 用全文的主题思想统率各思考题,研究其内在联系和逻辑关系,对所做答案进一步审查,以减少失误。

三﹑备考建议

1. 了解任务型阅读题题型,做到心中有数,事半功倍。

2. 加强基础知识和基本技能的训练,夯实基础。结合《标准》中的听,说,读,写,译能力的培养要求,加大阅读量,不断积累词汇,逐步提高写作水平和翻译能力。

3. 关注社会热点,多读、多看英语文章。任务型阅读选用的阅读材料贴近生活且比较新颖,话题涉及范围广,多与当前社会热点问题相关。在平时的日常学习中,学生应该多接触时事新闻,关心国家大事,多读多看英语文章。

4. 保持良好状态,运用科学方法。毕业班在最后总复习时,时间紧任务重,学生往往感到身心疲惫,所以科学的复习方法和良好的精神状态尤为重要。

总之,任务型阅读考查学生的综合语言运用能力,培养学生阅读写作等素养,从而提高学生实际运用语言的能力。
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