本文作者： 21ST
参会者:山东省青岛市第九中学教师 柯晶

我非常有幸能够参加由全国基础外语教育研究培训中心主办的“‘一条龙’高效英语教育学术研讨会”，并在会上做高中英语教学现场展示课。这是我教学生涯的又一次历练，让我站在一个更高的平台上去反思自己的教学。

我的现场展示课内容是外研版必修1 Module5中的Listening and Writing。我设计的教学任务是让学生正确把握听力材料中的内容并抓住关键信息来填写相关的实验报告，同时让学生学会表达有关描述实验过程的各种语言形式。让学生通过听与说、听与写的结合，提高整体运用英语语言的能力。

著名英语教学专家、英语特级教师刘兆义为我的课做了点评。刘老师首先肯定了我在这堂课上对于资源的有效利用，另外，他指出我在引导学生利用已有知识进一步激发学习兴趣方面也做得比较出色。

这堂课给了我许多思考。首先，随着新课程改革的深入，教师应对高中英语整体教学有更多的实践与探索。如何整合整个模块的内容，最大程度地调动学生的英语学习兴趣，发挥学生的潜力是我们英语教师应当认真思考的。其次，在一堂课上，词汇、语法等语言知识的呈现应当依附于语篇，并且教师应当尽可能地利用学生已有的知识，即激活其相关的心理图式来引入新的语言现象，激发学生的语言学习兴趣，并让听、说、读、写的语言技能训练贯穿语言课堂的自始至终。另外，英语教师应当具备教学资源开发的能力，创造性地完成教学任务。英语教师要在现有教材的基础上开发整合多种英语教学资源，改进学生的学习方式。

新课改给学生的学习方式带来了巨大变化，同时也要求教师提高和转变自身专业素养。我十分珍惜此次参会的机会，也愿借此契机，进一步反思教学实践，努力提升自身的教学水平。

参会者:黑龙江省大庆市直属机关第四小学教师 崔蕾

带着几许期待，我来到了成都，参加了为期两天的英语教学研讨会。在这里，我不但与全国各地的英语教学工作者进行了交流，更有幸聆听了鲁子问、李力、张连仲等专家对英语教育理论、教学方法及学习态度等各个研究领域的讲座，从中受益颇多。

西南大学外国语学院李力教授通过一些生动有趣的故事，为我们分析了教学的方法及劣质教学的特点。我发现自己在教学中也确实有这样的现象:我们有时候只是希望学生或者自己的孩子能够多学一些知识，而没有考虑他们的接受能力。现在我意识到，高度重视“隐性教学”的作用才是英语高效教学的重要方法。

会议中，我们还观摩了示范课并聆听了专家的现场点评。例如，鲁子问教授认为知识教学的重点是关注学生的学习困难，而不仅仅只是关注教材中的难点;在英语教学中应当加重对课文的理解，给语言以运用的空间，他强调的用“国际语言”表达“中国心声”，更让每一个英语教学工作者意识到我们肩负的责任与重担。

参会者:四川省攀枝花市西区教育局教研室教研员 李进云

通过参加本次研讨会，我有以下深刻感受:

首先，我进一步领会了《英语》（新标准）这套教材融入的新的教育教学理念，如贯彻动态真实性教学原则，以活动课形式进行课堂教学等。该教材符合学生的心理特点和认知规律，能激发学生对英语学习的兴趣。

其次，会议中的现场展示课各具特色，展示课教师很注意情境的创设和学生语言的生成，因此很具示范性。展示课教师把握教材、整合教材的能力很强，使教学生活化，让教材内容贴近学生的生活和学习实际，引导学生大胆探求，畅所欲言，使学习活动充满生机和活力。这些生活中的英语让学生在学习时热情高涨，思维异常活跃，学习效率大大提高，也让学生感受到英语就在身边。教师这样生活化地处理教材，唤起了学生头脑中已有的生活经验，使其产生了亲切感，并驱使其从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。展示课教师把师生的双向交流贯穿于教学始终，把教材内容活化给学生，根据英语这门学科的特点引导他们积极参与，在整个教学中，组织学生积极参与，进行师生双向交流，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

课后专家的点评和讲座也让参会老师受益非浅。专家们强调了语用的重要性，即在真实的语境中学习语言;教师在教学中要把握好课程标准，围绕课程标准来组织教学，以教材为载体，调整和组织教学内容。

在本次大会中，我们不但欣赏到了许多精品展示课，还得到了专家们的现场指导，收获颇大。

参会者:天津南开区教育中心高中英语教研员 王禄荣



10月28至29日，本人有幸参加了在成都西南交大举办的“全国‘一条龙’高效英语教育学术研讨会”，在高中分会场聆听了全国知名教育专家的讲座，观摩了来自课改实验区一线骨干教师的现场展示课，领略了评课专家的学术风采。我还应邀主持了29日上午高中分会场的学术研讨会。

哈尔滨师大附中尚丽萍老师主讲的“语法主导”展示课，将单调枯燥的语法引入动感地带，使之有情，更有义。她遵循的教育理念是:让学生在快乐中学习语言，在学习中品味人生。她的情感教学给语法课增添了人文气息，让与会老师们为之“动容”。

焦阳老师来自辽宁省实验中学，她从教10年来始终保持着一颗鲜活的好奇心，努力探索寓教于乐且实用有效的教学手段。焦阳老师在研讨会现场展示了外研版高一英语必修一第5模块的“文化意识”主导课。焦阳老师以她的热情、感情和激情，积极创设语言情境，组织同学们在英语语言的运用中探索中西方文化的异同。

西北师大外国语学院教授武和平为授课的尚丽萍和焦阳两位老师做了全面客观的点评。武教授充分肯定了两位主讲教师的教学功底和人格魅力，同时对在今后的教学中，当教师们面对比预想的学生英语学习基础要优秀得多（或差得多）的陌生班级，教师应该怎样驾驭课堂，怎样以学生的发展为本，灵活主动地上好课做了精辟的阐述。

“‘一条龙’高效英语教育学术研讨会”虽落下了帷幕，但它引发了我们这些介于理论研究和教学实践“中间”地带的教研员的深入思考。这是一次体现人文精神与和谐平等的个性化研讨会，对本人来说如“久旱逢甘露”，找到了与一线教师共同成长的起跑线，对新课程改革有了新的感悟。

参会者:四川省攀枝花市七中教师 刘祖林

这次研讨会设立了小、初、高三个分会场，全国各地一千多名教师、教研员和专家参加了会议。两天的研讨会就“一条龙”基础英语教育的共性问题进行了探讨、交流，既有专家的报告，又有现场研讨课，还有互动式评课，其内容丰富、指导思想先进，给四川省的教师们一个直观、有效的学习平台，让参会者收获颇多。使我感到启发最大的有以下两个方面:

一方面，现场展示课不仅让我们欣赏到了教师们的教学风采，也让我们学到了很多知识。这些展示课让我们明白，我们不仅要详细研究教材，还要认真研究学生。在课堂上，教师不仅要重视学生的听、说、读、写能力的训练，还要关注学生的情感，培养孩子们的人文素养。教师要为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，同时还要对学生进行学法指导，培养他们的自主学习能力。

另一方面，李力教授的专题报告也给我留下了深刻印象。讲座中生动的故事给了我很大启发:的确，在教育教学过程中，教师要选择适合学生发展的教学方法，要了解学生，要关注学生，要遵循语言习得规律;要有效地处理显性和隐性的培养目标，同时，教师还必须具备对教学内容临时的整合能力。

参会者:新疆库尔勒市上户镇哈拉苏学校教师 陈淼



本次“全国‘一条龙’高效英语教育学术研讨会”共有1000多人参加，规模很大，会议内容也相当丰富。

短暂的两天会议内容紧凑丰富，有专家报告、现场研讨课及专家评课和互动与交流活动。专家报告的水准都比较高。在评课环节，许时昇教授对现行小学英语备课提出的指导与建议，值得我们一线英语教师在今后的教学中不断探索、研究和实践。这些建议对我们的教学有很大的帮助。

现场展示课后，鲁子问教授和许时昇教授对现场课进行了点评，还邀请参会教师参与互动交流，对于教师提出的对任务型教学乃至自身教学中的一些问题，专家都一一做了解答。教师的提问涉及词汇教学、五六年级教学重点及情感教育等。

另外，北京第二实验小学高级英语教师刘宇的现场展示课也深深吸引了我。刘老师的课是一堂阅读课，其整体设计环环相扣，始终以学生为主体，全面训练了学生的听、说、读、写能力。听课后让老师们收获颇多，对于其日后如何提升教学效果，如何进行课堂活动设计有一定的帮助。