为中学生规划个性化留学方案(66885)-英语教育-(218)-21英语网

本文作者：王晓珊

记者:您好！您能简单介绍一下您在新东方的工作经历吗？

北京昌平新东方外国语学校校长王鹏:好的。从1999年到2004年，我在新东方担任兼职英语教师，讲授过GRE、GMAT等课程。2004年，我正式进入新东方工作，先是任职于留学公司，即现在的新东方前途出国咨询有限公司的前身。2007年开始任新东方留学直通车全国管理推广中心主任，2010年4月开始筹建北京昌平新东方外国语学校，中考之后学校开始正式招生，目前共有170余名学生。

记者:据了解，贵校为学生开发了“中学生个性留学规划系统”。您能介绍一下这个系统吗？

王鹏:“中学生个性留学规划系统”是由新东方和北京师范大学的教育、心理指导专家合作研发的。系统通过对学生英语运用能力、学习能力与风格、性格及职业取向三个方面的科学测评，结合美国大学的入学要求、总结了申请美国大学的各种情况与问题、深刻把握美国大学录取委员会的入学审核标准，对学生进行个性化的培育。经过三年系统的留学规划以及个性化的留学申请，帮助学生考取最理想的美国名校。

在英文应用能力培养方面，我们会依照测评体系中对学生的英文语感及单词量进行评估，并综合参考学生的入学考试成绩、面试结果进行英语分班教学。我们针对不同类型和英文知识掌握阶段的学生进行个性化的课程安排与定向辅导，保证学生的英文应用能力得到均衡发展，确保在留学申请中取得高分。

在基础学科知识培养方面，我们会依据学生的学习风格和学习能力评估结果，进行有针对性的分组指导，帮助学生分析自我，找出最适合的学习方法，引导学生主动学习，提升自学能力和探索能力，提前适应国外大学的学习方式。

在社会实践安排方面，我们会依据测评系统中对学生性格及职业取向的测评结果，定期与学生进行一对一的个性化指导，帮助学生认清自身发展优势，找准未来职业定位及专业选择，有意识、有目的地积累丰富的社会实践经历，为将来的名校申请增加砝码。

记者:贵校在英语教学方面与普通中学最大的区别是什么？

王鹏:我们最大的优势之一是师资力量十分强大。目前学校为每个班级配备了5名英语教师，一名主课教师主讲北京市的会考英语内容，并注重提升学生的综合语言能力，他的职能类似于普通中学的英语教师。一名助教在早、晚自习期间辅导学生功课。此外，每班还有两名托福课教师，他们分别教授托福考试的不同板块。另外，每班还有一名外教。目前，学生每周上15节英语课，比公立学校的学生学习压力更大。

记者:据了解，贵校的英语教学将开展分班教学。这种方式是否会打击慢班学生的学习积极性？

王鹏:事实上，分班教学在国外是非常普遍的做法，实施分班教学是真正意义上的“因材施教”。但许多中国家长对此不能理解，认为这样做是淘汰差生的做法。

分班教学的目的究竟是“因材施教”还是“淘汰差生”，我认为主要看以下几个方面。第一，看师资。我校将教学能力最强的教师分到慢班，以保证教学质量;而且，我校每班配有5名教师，完全能够满足教学要求。第二，看课程设置。我校针对快、慢班学生的不同特点设置了完全不同的英语课程，而非仅仅是课程进度上的快、慢之别。

记者:您对第一届学生的期望目标是什么？

王鹏:我的期望是让所有学生毕业后都能考入美国前100名高校，其中一半学生能考入前50名高校。这将是学校所有员工的努力目标。