中外合作项目助高中毕业生海外深造(73115)-英语教育-(226)-21英语网

本文作者：王晓珊

扩大教育交流与合作，提高教育国际化水平，培养国际化人才是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的明确目标，也是我国经济社会对外开放的必然要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，“要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才;同时，鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，探索多种方式利用国外优质教育资源。”

近年来，在我国对外开放程度持续扩大的背景下，出国留学人数也呈逐年上升趋势。据教育部统计，2010年度中国出国留学人员总数达28.47万人，比2009年出国留学人数增加5.54万人。与此同时，留学生低龄化趋势明显。2010年，全国弃高考人数接近100万，其中因出国留学而弃考者比例达到21.1%。由此可见，高中生毕业后直接前往国外就读大学已逐渐成为一种趋势。

为满足高中毕业生的出国留学需求，不少有条件的高中学校在教育主管部门的领导下开始尝试举办中外合作办学项目，在发挥我国高中基础教育资源优势的基础上，引入国外优质课程资源，为我国优秀中学生打造创新型、国际化的培养模式。采访中记者了解到，中国人民大学附属中学、北京四中、北京大学附属中学等十余所北京市公立中学近年来与国外中学开办了中外合作项目，并取得了良好的社会效益。

设立多种课程体系注重综合素质培养

据了解，引入国外课程体系已成为中学开展中外合作办学项目最重要的特色之一。

目前北京地区开办中英合作项目的学校有人大附中和北京市十一学校，两校均引进了被誉为“金牌教育体系”的剑桥国际高中课程（General Certificate of Education Advanced Level，以下简称A-Level课程）。据悉，A-Level课程是英国中学生普遍学习的课程，英国学生在进入大学前均要通过A-Level课程考试，然后凭借考试成绩申请大学。目前全球有150多个国家的8000多所学校和教育机构采纳剑桥国际高中课程，每年参加A-Level考试的学生超过500万。参加中英合作办学项目的中国学生完成A-Level课程的学习并通过剑桥大学国际考试委员会的考试后，可获得“剑桥国际高中课程”成绩证书。学生持该证书便可申请英国、美国、加拿大、澳大利亚等英语国家的所有大学，且无需再读预科，也无需参加任何形式的入学考试。

由于美国目前为中国留学生的首选目的国，因此更多学校选择了开办中美合作项目。据悉，人大附中、北京四中、北京市十一学校、北京市第八十中学、北京师大附中、北京二中、北京十二中等学校目前均开办了中美合作项目，并引进了美国大学先修课程（Advanced Placement Program，以下简称AP课程）。据了解，AP课程是美国高中开设的具有大学水平的课程，已在美国17,000多所高中学校普遍开设。中国学生通过AP考试后将更容易被国外大学尤其是名校录取，并在大学获得折抵学分、免修课程、跳级和获得奖学金等机会。AP考试每年在80多个国家举行，60多个国家超过3,600所大学将AP考试成绩作为其入学标准或参考标准，包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界知名院校。

在引进国外课程体系方面，北京师范大学第二附属中学进行了另一种尝试。据悉，北师大二附中引进的PGA国际课程（Project of Global Access，以下简称PGA课程）是由中国教育国际交流中心和美国大学入学考试委员会根据中国高中教育的特点共同研发的适合中国学生的国际课程。PGA国际课程的学习成绩被以美国大学为主的100多所海外大学认可，学生完成PGA课程学习后即可顺利进入国外大学就读本科学位课程。

采访中，记者了解到，在引入国外课程体系的同时，学校还要求参加中外合作项目的学生与其他普通在校生一样，学习按照普通高中会考要求设计的国内高中课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、艺术、体育等科目。但是，教师在部分科目的授课过程中会使用双语教学，以便更好地与外方课程衔接。

此外，有的学校还重点推出了课外实践课程。例如，人大附中针对美国顶尖大学录取要求而专门开设了课外活动课，学校充分利用本校资源，并与相关专业机构合作，设计并组织各类和学生学习以及大学申请相关的课内外实践活动。学生参加这些活动的经历对申请入读世界一流大学具有重要的意义。

据了解，凡参加国内高中会考且成绩合格的学生均可获得中方学校的高中毕业证书;在北京师大二附中、北京市二十五中、北京四中等学校中外合作项目学习且完成全部学业的学生还可同时获得国外高中的毕业证书。

配备优质师资提供丰富学习资源

据了解，各个学校均为中外合作项目配备了高素质、高水平、高学历的中外结合的师资队伍。持有教师资格证书、具有丰富国外课程教学经验、秉承西方教学理念的外籍教师大多承担国外课程及语言类课程的教学任务，中方学校的教学骨干则承担中国课程的教学任务。在教学资源方面，学校为学生提供了多种学习资源，包括国内外权威的教科书、课外阅读材料以及多媒体教学资源。

在教学方法上，教师们以学生为本，采用任务型教学方法，通过引导学生积极参与分组讨论、进行案例分析、完成专业课题等，着重培养学生的独立思维能力、创新能力、解决问题的能力和与人协作的能力等基本技能，以帮助学生将来尽快适应国外高校的教学要求。而在各项能力中，英语语言能力成为所有学校最为重视、且要求学生必须掌握的一项基本技能。

例如，北师大二附中的PGA课程教学除了全面培养学生的英语听、说、读、写等基本技能外，还要求学生掌握数学、计算机和商科等领域的专业英语词汇的用法，重点培养其学术英语的读写能力及听说表达能力，并辅之以应试策略的训练，使学生能够在规定的时间内通过雅思或托福考试，顺利进入海外大学。北大附中则开发了具有本校特色的英文课程，重点培养学生的批判性阅读及逻辑性写作技能。在英文阅读课上，教师指导学生阅读《纽约时报》《华盛顿邮报》《国际先驱导报》等英文报刊，并利用五步阅读法理解英文新闻及短文中句子的逻辑关系。学校的英文图书馆现已有英文书籍一千多册，教师要求学生进行大量的课外阅读，以帮助其适应国外课程的阅读量。在英文写作课上，教师重视文章结构、论点、论据以及文章的清晰度，要求学生在写作时体现出清晰的逻辑思维。

招生严格择优录取

由于中外合作项目的特殊培养目标和培养方式，各高中学校都制定了严格的招生标准。例如，各个学校都在招生简章中明确要求学生需具备较好的英语能力。此外，学校还会组织包括英语科在内的文化课笔试、英语口试及综合面试，择优录取。