本文作者： 田文
爱德思: 提供更公平、更优质的教育

高建军: 现任英国培生集团爱德思有限公司北京代表处总监，全面负责爱德思学术与职业类课程在中国大陆、香港、澳门、台湾、韩国、日本等地的业务管理工作。

他曾任上海中英国际学院市场部高级经理，负责该机构的市场宣传策划工作;曾担任英国北方大学联合会苏州预科学校校长一职，从学校建立伊始便负责该校日常管理工作，为学校的发展奠定了坚实的基础;曾在留学中介服务行业从业5年，先后在金吉列、澳际、澳加等知名留学服务机构任职，拥有丰富的行业经验。

记者:爱德思（Edexcel）是英国知名的具备颁发学术类考试证书和职业教育资格证书的机构。请您简要介绍一下爱德思的机构性质及全球业务范围。

高建军: 爱德思这类机构在欧美较为普遍，欧美国家希望通过第三方机构来创造一种教育的公平性和透明性。政府除了制定和监督政策执行外，其他具体事务，例如课程体系的开发，标准的设定，教学大纲、教材的编写，考试评估以及相关证书的发放等都是交由第三方机构来运作。在英国，这种机构被称为Awarding Body，其主要职能是在政府相关教育政策的指导下，根据英国国家职业资格标准来开发课程，并进行相关考试评估和证书发放工作。

我们在全球很多国家开展这方面的工作，与当地的学校、教育机构、培训机构、政府部门以及企业用人单位开展各种各样的教育、培训及考试方面的合作。目前，我们的业务遍及近90个国家，在全球7个地区设有代表处，为当地客户及合作方提供支持和服务。

记者:据了解，爱德思是英国负责A Levels课程体系研发、课程设置及考试颁证的四大考试局之一。请您介绍一下目前爱德思所组织的A Levels课程在中国市场的开拓情况。

高建军: 我们进入中国市场较晚，从2008年开始才真正和当地学校、教学机构合作A Levels课程。在此之前，我们主要是和北京、上海、广州等地的国际学校合作。目前，我们正在努力扩大爱德思的影响力和业务范围。从国家政策和市场需求来看，中学阶段的国际课程处于快速增长时期，在国内开展的国际课程多种多样，涵盖美国、英国、瑞士、澳洲、加拿大等多个国家。爱德思开展国际课程的目标是，第一，为中国学生提供进入世界名校的机会;第二，在条件允许的情况下，将优质英国课程推介给国内教育界，并为我们所用。这是我们在国内业务发展的主要目标。

记者: 除A Levels课程外，爱德思在中国推广培养学生职业和应用能力的BTEC课程体系已超过15年。请您介绍一下BTEC课程在中国的发展情况及未来的发展目标。

高建军: 首先BTEC不是一种考试。在英国，它是职业教育资格的一种统称，主要是培养学生的动手能力和实践能力的一种学历。从教学和评估的角度来讲，它采用非常实战性的测评，例如教师为学生展示一些实际案例，布置一些任务，让学生完成某些项目等。通过这种实战方式，我们对学生的综合能力、思维能力、运作能力、计划能力等各个方面进行评判。在中国推广的15年间，我们取得了很大的发展，但也经历了一些挫折。曾在某一个阶段，我们项目的发展目标不明确，为迎合市场需求，放弃了自身的一些优势和特色。现在，我们希望能够回归职业教育的本质，通过加强与国内院校和机构的合作，在课程建设、标准互认、学生能力评估等方面进行深层次的交流。我们希望能够在国家大力提倡发展职业教育的大环境下，准确定位BTEC的长期发展目标。

在BTEC毕业生去向方面，我们所做的调查结果显示，约1/4的学生获得证书后立即出国进修，另3/4的学生均通过各种形式在当地顺利就业。另外，也有一些学生工作几年之后再出国深造。由于BTEC证书的实效性很长，学生可以随时凭借该证书继续学习深造。

记者:您本人是爱德思国家职业高等教育文凭的获得者且具有在高校和留学中介任职的经历。您的学习及工作经历对于爱德思的发展起到了哪些作用？

高建军: 我个人是BTEC课程的受益者，获得了接受国外高水平高等教育的机会。我的体会是，首先这个课程为所有人提供了公平的教育机会。每个人都有自己的特点，这个课程允许学生根据自己的特点和兴趣来选择学习方向和方式。其次，该课程侧重对学生能力的培养。在真正开展职业生涯之前，学生将会跟随教学和工作经验均丰富的教师学习，不断从中积累和汲取营养。在这个过程中，学生不仅学到了知识，而且具备了基本的工作能力，能够确保他们在今后的工作岗位中快速成长。

根据BTEC多年的发展来看，我们未来在国内的发展目标将是:尊重及进一步加强BTEC课程的本质——职业教育，培养人的工作能力和动手能力。我们将积极和国内职业院校及培训机构开展相关合作，为国内学生提供重塑自我、公平竞争的教育机会。

记者: “洋文凭”在国内日益受到重视，出国留学正呈现出年轻化的趋势。爱德思在这些趋势中扮演着何种角色？

高建军: 首先，我们是国际教育的参与者。作为英国课程体系研发、考试评估及证书颁发的提供方，我们不可避免地参与其中。在这个过程中，我们也在分析，从国内教育体系中脱离出来的中国学生真正的需求是什么？如何提供能满足他们需求的内容和标准？对于学生而言，不管是在哪国接受教育、学习何种专业、获得何种文凭，其实均是在为自己的人生做准备。如果爱德思的课程和考试能够极大地帮助、启发和影响这些学生的学习和生活，我们的工作就不可忽视了。

在另一方面，爱德思可以为国内教育界展现国外教育的现状和水平，帮助国内决策者和专家了解西方教育的发展现状，引起他们的思考，进而对国内的教育改革起到一些借鉴和推动作用。这是我们希望看到的。

记者:爱德思的业务涉及全球100多个国家。爱德思如何评价中国在全球市场中的地位？

高建军: 毋庸置疑，中国是爱德思的焦点，居于全球市场的首位。原因有以下几个方面，第一，中国是目前经济发展最为迅速的国家，尤其是在欧美国家经济不景气的大环境下。中国的经济影响力非常巨大。第二，中国有着崇尚教育的传统，父母在孩子教育方面的投入不遗余力，而且中国学生对于优质高等教育的需求也大大高于其他国家。现在，整个西方教育界对于中国市场的倚重正在日益加大，我们当然不能忽视这个市场。因此不论是从战略的角度，还是从具体业务发展的角度，我们对中国市场都非常重视。而且，爱德思所在的英国培生集团这两年的收购也都是围绕中国市场在开展。

记者:未来几年，爱德思在中国的战略发展方向是什么？

高建军: 从综合层面上看，我们希望能够给中国学生提供优质的教育产品和资源，希望我们的课程、考试评估、证书资格能够促进他们的职业发展，改变他们未来发展的方向。从具体业务层面上来说，我们希望A Levels课程能够为更多的学生提供进入世界名校的途径;希望BTEC课程能够真正提升中国职业教育的整体水平，并为国内高职学生提供一个更好的、更公平的接受高等教育的机会，帮助他们增强职业竞争力。

此外，我们还在筹备教师培训课程;在思考如何通过相关增值服务和资源来深化爱德思对合作院校的支持;在探索有别于其他提供方的、更好的合作模式。我们也希望通过某种方式与国内课程进行融合和互认，既帮助国外课程实现本土化，又帮助国内课程实现国际化。这些内容均是未来几年爱德思在中国开拓的重点。