北京力迈外国语学校:以人为本 以德治校
本文作者： 田文
北京市力迈外国语学校位于北五环北侧，亚运村北、奥运村东，紧邻国家森林公园和奥林匹克公园，位置优越，环境宜人，交通便利。该校占地近110多亩，建筑面积近7万平方米，是一所提供6至18岁教育的一贯制可寄宿、可走读的民办学校。学校含2个小学、1个中学（初中、国际高中），小学可容纳54个教学班，中学可容纳48个教学班。该校拥有优质教育教学设施，设有计算机、科学、美术、音乐、形体、书法、物理、化学、生物实验室等专用教室和体育馆、塑胶运动场、高尔夫场、网球场、篮球场、足球场、跑道、沙坑、投掷等专业设施。教学班级还配有集声、形、色、动多种功能为一体的触摸式电子屏数字化多媒体设施。 据了解，该校小学阶段学生在完成中国基础教育课程外，还将完成美国小学基本教学内容，包括英语、数学、科学等课程。其办学宗旨是让孩子们用相同的学习时间同时接受中、西方文化的熏陶，体验优质的国际化教育。该校旨在培养学生的综合素质，其国际化教育将渗透于学生学习、生活的方方面面，包括智力、艺术、美学欣赏、健体以及心灵修养等。 该校中学阶段则以“以理想的教育实现教育的理想，让未来的英才赢得英才的未来”作为学校对教育的全部信心与力量之源。该校将其教育理想转化为现实行动，用智慧赢得学生尊重、用人格影响学生做人、用哲理启迪学生思辨、用理想激励学生奋进。 学校凭借“以人为本，以德治校”的办学思想和“小班化、高质量”的教学优势全面推行中英双语教学，帮助学生形成健康的人生态度，塑造健全的人格，形成正确的价值观和世界观。通过丰富的特色课程和创新的教学模式，提高学生各项技能，打造真正的多元发展，特色创优的教育文化，帮助学生从语言、思维、文化三方面整合中西方精髓，实现中西方教育的真正融合。 记者：贵校在国际课程探索方面有哪些举措？ 刘学言： 我校在学前班、小学部和初中部就有开设国际班，但是目前招生规模还不大。在高中阶段目前我校尚未开设如AP，A-level这样的国际课程，不过我们正在考虑引入密苏里大学商学院的预科课程。该商学院在国内设有3个教学点，我校有幸成为其中之一。除此以外，作为外国语学校，我们选用了《剑桥英语》少儿版、青少版作为我校英语的主要教材。剑桥英语等级考试以及其他一些考试都将在我校设置考点。我校希望将密苏里大学预科课程引入课堂，并将之打造成为我校的特色课程。该课程的特点包括两个方面，首先，学生修完该课程的28个学分后，这些学分可以在目的国院校获得承认。第二、在师资方面，授课教师一部分来自清华大学的师资队伍，其余教师将由外方学校直接派遣。除此之外，美国北弗吉尼亚两年制大学也认证我校为该大学的生源校。 记者：您能否介绍一下贵校与密苏里大学商学院的合作模式？ 刘学言： 我校选择性地引入密苏里大学商学院的课程，并且聘请专家、教师将这些课程的教学和考试内容教授给学生。这些课程将以选修课的形式开设，不占用真正课时。学生完成课程的学习后，报名参加由密苏里大学商学院在我校举办的考试。通过测试标准的学生将获得相应的学分。密苏里大学商学院认可这些学分并且允许学生转入其校。我校根据学生特点选择性引入学习内容，具有合作办学的意味。 记者：您认为一位合格的国际课程教师的标准是什么？目前，国际课程班的师资状况如何？ 刘学言： 我校对教师的要求较高:第一、热爱祖国，具有高尚的师德，较强的责任心。第二、具备较强的专业知识。教师必须是语言类专业，并且毕业于北京外国语大学、北京第二外国语学校、北京语言大学等专门的语言类大学。第三、熟悉国外教育。教师必须关注并接触过国外先进的教育模式和理念，了解国外课程状况。第四、了解托福、雅思等语言能力考试。第五、业务能力强。教师需要具备丰富的经验，并且有能力为国际班的总体设计提供良好的建议。 目前，我校部分中国教师来自清华大学留学部，剩余中教教师由我校按照教师要求进行筛选聘用。其中，部分教师将赴美国密苏里大学商学院接受培训，以便更好地开展国际课程教学。除此以外，我校具备聘用外籍专家的资质。因此，专业的外教队伍也将承担一部分普通班外教英语教学工作。这些外教一部分由外方学校聘用并派遣至我校，以保证外教的资质和能力，另一部分则由我校自己招聘。 为推进国际班课程的顺利开展，我校专门成立了英语教研室。该教研室的负责人拥有研究生学历，负责所有教师的教研活动和国际课程及教材的选用。另外，我校还设有两个英语教研组，担负日常普通班教学活动的研究工作。 记者：在外教管理方面，贵校有哪些有效的管理方法和措施? 刘学言： 我校对外籍教师的管理是严格按照外国专家申请的相关规定实施的。除此以外，我校对外籍教师还有专门的管理措施:第一、定期检查教案。学校相关部门针对教师的课程内容、教学设计等总体方案进行定期检查，以此保证教学质量。第二、进行公开课展示。所有外籍教师都要进行公开课展示，中方教师和部分家长听课并且给予评价和建议。第三、开展中外教师相互听课活动。外籍教师通过听中方英语教师课，了解中国教师的授课技巧和课堂管理方式，使其有效解决语言不通和经验不足导致的诸多问题。总之，我校为双方教师提供更多不断交流学习的机会，实现中西教师在教学中的互补。 记者：贵校国际课程项目培养的学生所具有的最突出的能力体现在哪些方面？ 刘学言： 首先，国际班学生通过深入接触国际课程，创造性有所提升，他们在诸如海报设计艺术比赛等活动中所呈现出的创造力要比普通班学生略胜一筹。其次，国际班学生更阳光，他们对生活和学习的态度更加积极。再次，国际班学生拥有较强的英语语言能力，他们在英语口语表达和沟通方面具有明显优势。 至于国际办学极为重视的思辨能力，学生并没有突出的表现，因为这种能力无法在短期内培养出来。我们的侧重点仍然是学生语言能力的提升及其出国留学的能力培养。近来，诸如美国SAT一类的考试开始对社会实践有所要求，我校正在构思计划提升高中学生在这方面的能力。较强的社会实践能力将是未来力迈学生所具备的另一项突出能力。 记者：您在办学过程中遇到什么样的风险？您觉得教育部门在私立学校发展上应给与何种支持？ 刘学言： 私立学校办学面临很多问题:第一、生源问题。国家政策对民办教育的支持还有欠缺，使得私立学校的师资、硬件和知名度等均不敌公立学校。所以，私立学校无法吸引生源，其学生数量和质量与公立学校的悬殊也较大。第二、资金问题。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“整体规划民办教育事业发展，健全公共财政对民办教育的扶植政策，市、区（县）两级政府要采取专项资助、给与奖励的措施支持民办学校。依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位。”到目前为止，政府对私立学校的资金扶植仍较少，相反对公立学校的投入逐年加大，导致私立学校无论是在人力还是物力上都无法与公立学校抗衡。第三、政策问题。即使“十二五计划”提出要扶植民办教育，国家对私立学校的政策性限制仍然较多，包括教师评职称、办学审批流程等。第四、发展空间问题。国家还需具备周详的、长远的考虑，以此来为公、私学校提供适合其发展的空间。 作为私立学校代表，我希望学校能得到以下方面的支持:第一、资金投入。国家加大私立学校硬件设施建设上的资金投入。第二、政策支持。国家根据法律规定，使私立学校的教师跟公立学校的教师享有同样的权利，保证优质的教师资源不会频繁流失。第三、平等对待。国家切实将私立学校与公立学校放在同等的平台上，并且进行全盘考虑。切实地加以关注、利用私立学校的优势资源，使他们发挥其应有的影响力。 |  |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
京公网安备 11010502033664号