名城名校办学是一个非常好的模式(87944)-英语教育-(243)-21英语网

本文作者：许薇薇

近日，《2013中国大学评价》课题组发布了中国独立院校2013年排行榜，浙江大学宁波理工学院荣登榜首，这所依托名城名校合作办学的大学在短短12年的时间实现了跨越式发展。

近年来，该校的外国语学院在庞继贤院长的带领下，教学、科研、学生实践等方面发展迅速，成绩骄人，引人瞩目，已获浙江大学教学成果一等奖2项，宁波市教学成果一等奖2项，二等奖2项，省重点教材建设项目1项，学校“优秀教学团队”荣誉称号1项。作为教学质量重要指标的英语专业四级、日语专业三级通过率，历年来均远高于全国本科院校平均水平，英语专业八级通过率、大学英语四六级也远高于同类院校平均水平。

科研与学科建设更是捷报频传，学院获国家社科基金研究课题2项，国家博士后基金研究课题1项，教育部人文社科基金和省市研究课题多项，“外国语言学及应用语言学”被列入宁波市重点学科;旨在调研外籍人士在宁波寻梦和圆梦经历的大型学生实践项目“用声音叙事”已出版著作三本，获得教育部和省市领导的亲笔批示和高度好评。最近，记者许薇薇对庞继贤院长进行了专访。

记者:浙江大学宁波理工学院也有很多年的办学历史了，学院在教学、科研与学科建设方面硕果累累，也培养了很多的人才，请庞院长介绍一下外国语学院的办学特色。

庞继贤:学校本身的历史不算长，2001年办学，至今才12年。但我认为，浙江大学宁波理工学院既是一所年轻的大学也是一所有悠久历史的大学。它是由浙江大学来管理，宁波政府投资建设的。学校领导、各学院的院长等都来自浙江大学和国内名校，其教学理念、管理体系都秉承了浙江大学的特色，这是整个学校，包括我们外国语学院快速成长的主要的原因。我认为名城名校办学的模式是一个非常好的值得探索的模式。

从办学特色来说，我校提出了高水平的应用型大学办学目标。我校既有别于浙江大学这样的研究型大学，也有别于高等专科院校，我们主要培养地方应用型人才。宁波是我国华东地区发达的沿海城市之一，港口优势明显，各类经济实体活跃，外向型人才需求量大，这是我们外国语学院人才培养的主要考量。目前我院近80%毕业生从事各类对外商务工作。因此，在英语语言文学专业的基础上，我们增设了商务英语专业，今年夏天正式招生。

宽泛地说，我国有三个类型的外语院校。一是专业性的外语院校，如上海外国语大学、北京外国语大学等院校;二是综合性大学，如北大、复旦、浙大的外国语学院;第三类是我们这样的学院。我们应与前两类院校错位发展，除了开设适应地方经济发展的专业以外，我们还强调学生的实践应用能力的培养。和贵报合作创办的《浙江大学宁波理工学院学生英语报》（Zhejiang University NIT Post），可谓全国首创。此外，我们还拥有师生共同创建的学校的英文网站，我院每年还举办一系列的品牌活动，如“用声音叙事”、“名人周”、“国际文化月”等。

记者：请庞院长谈谈学院的专业设置以及课程安排？学校有哪些有特色的中外合作办学和国际交流项目？

庞继贤:我们采用的是“基础+方向”的教学模式，一二年级狠抓听、说、读、写、译等技能，夯实基础，三年级开始分方向教学，有商务、翻译、教育三大模块，学生自主选择。

今年新开设的商务英语专业就是在商务模块的基础上发展而来。每个模块，我们都拥有不少拥有实践经验的“双师型”教师，如曾长期在国家大型外贸集团从事外贸工作的、在国家政府机构从事翻译工作的等。

另外，我们还有一个中美联合培养班，已开设近十年。符合条件的学生可在大三年级申请赴美学习，留在中国的学生在三四年级接受对方学校派过来的教师的“全美式”教育。这个项目的同学考研留学率更高，就业质量也更高，如就职于普华永道会计师事务所、谷歌等全球知名企业。此项目的学生将得到美国印第安那波利斯大学和浙大宁波理工学院的两个学士学位。

此外，学院开展了多个国际交流项目，其中最有特色的是暑期与浙大学生一起赴加拿大渥太华大学的游学项目，学分为我校认可。学院还有与日本高校交流项目，学生可在三四年级期间在日本学习半年或一年，学分为我校承认。

记者:浙江大学宁波理工学院在师资队伍上有哪些优势？

庞继贤:学院师资力量雄厚。目前我院有一位博士生导师，三位硕士生导师，四位正教授，一位博士后和四位博士，多名教师正在海内外名校攻读博士学位。我们已有两项国家社科基金项目，一项博士后基金项目，多项省部市科研项目，已发表了一批国内外权威期刊论文。可以说，我们在同类院校遥遥领先。

记者:理工学院不仅在软件方面拥有很强的实力，在硬件方面做得也很好。

庞继贤：是的。目前学院的外语实验中心有语言实验室、同声传译实验室、网络语言实验室、校园智能播控系统卫星接收器等设施。学院还在相关企事业单位建立了16个实习基地。这些都为学生专业学习和专业技能强化创造了优越的条件。

记者:庞院长您已经从事外语教育几十年了，您之前也说过，您学习英语是通过学习英国的“灵格风”教程和美国的《英语900句》这些书开始的。想请您谈一下您个人学习英语的经历。

庞继贤:我是78届，也是高考恢复后的第一届。我非常感谢当年恢复了高考。高考改变了我的人生！

我先是在上海外国语大学念书，然后在浙大教书，又先后几次远赴英伦。在英国紧张的学习之余，凭借一张student coach card, 我几乎走遍了英国。后来我又多次游学香港中文大学。这些经历开阔了我的视野，提升了我的学术能力。

文革期间英语学习的资源非常少，我听唱机学英语，听了“灵格风”英语和美国的《英语900句》。在英国留学时，我发现很多地方，比如说威斯敏斯特教堂，大英博物馆等，身临其境，倍感亲切。现在回想这一切，真是感慨万千啊！

记者:在接受一个媒体采访时，您说过想做一位受学生欢迎的老师。你能就这一点再谈一谈吗？

庞继贤:好。我非常喜欢老师这个职业，当老师经常和年轻学生在一起，这使得我拥有了年轻的心态;教学也是一个相互学习的过程。教育改变人生，我认为学生阶段是人生非常重要的阶段，老师可以对学生造成很大的影响。任何学生的成功，都离不开老师教学的成功。

记者:现在英语教育的目标和方式和以前相比发生了很大的变化，更加注重听说和实际应用。您如何看待英语教学这一变化？

庞继贤:我认为这个变化方向正确。在过去学外语注重的是language system，“灵格风”教程就有“I am a man. My wife is a woman”这样的句子，在实际的生活中，我们是不会这样说话的。

我认为一个成功的英语课堂可以定义为一个字“动”：一是身体的“动”，另一点是脑子的“动”。老师必须与学生有一个心灵的沟通，如果教师讲话逻辑性不强, 与学生没有eye contact，这样的课是不成功的。

记者:您觉得现在的教学应该如何适应未来英语教育的发展？

庞继贤:首先应该充分利用现有科技资源，学生可以通过这些媒介，主动地学习;科技也为老师的教学研究提供了相当的便利条件。《21世纪英文报》不仅为英语学习服务，它本身就有真实的交际目的。这份报纸会涉及很多年轻人感兴趣的话题，还会注出生词，不仅节约了学生的时间，还有效地扩大了学生的词汇量。

记者:您觉得如何能更好地做好院长这个工作，对学院未来几年的展望是怎么样的？

庞继贤:院长最主要的职能是为老师的发展创造良好的环境，争取良好的国内外资源。我会尽力鼓励教师外出访学，参加各类学术会议。教师水平的提高直接影响到学生能力的提高，大学最重要的功能是培养人才，教师必须要对学生认真负责。