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本文作者： 21st

《2012中国外语教育年度报告》发布英语类专业点已达1246个

2013年12月26日，由北京外国语大学“教育部人文社会科学重点研究基地”中国外语教育研究中心和北外中国文化“走出去”协同创新中心共同组织编写的《2012中国外语教育年度报告》发布会在北京举行。

报告指出，2012年，我国外语教育事业在规模和质量上都有进一步的发展和提升。截至2012年，全国高等院校共开设有两千余个外语专业点，其中英语类专业点1246个（包括英语语言文学专业点994个、商务英语专业点146个和翻译专业点106个）。在基础教育阶段，从小学三年级到高中三年级，共有1亿5714万名学生在学习外语课程（以英语为主，部分地区教授俄语、日语和少量其他语种）。外语教育已成为我国教育体系中不可或缺的组成部分，为培养具有能服务国家、服务人民、参与国际竞争能力的高素质公民贡献力量。

研究结果显示，2012年，针对外语教育价值和意义的讨论在我国外语教育领域备受关注。相关讨论主要围绕两个主题展开:一是外语教育的人文性与工具性问题，二是外语教育与国家需求的关系问题。同时，外语人才培养模式的创新不断推进，外语课程改革进一步深化，教学资源建设取得一定进展，高中阶段招生考试和普通高校招生考试的改革工作也在进行之中。各级教育主管部门、学校管理者和一线外语教师对外语师资队伍的建设和外语教师能力素质的可持续发展也给予了更多的重视。

中国高校英语写作教学协同创新联盟在南京大学成立

2013年11月30日，“中国高校英语写作教学协同创新联盟”（以下简称“写作联盟”）在南京大学成立。清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学等52所高校的80余位专家、学者齐聚一堂，共同搭建全国英语写作教学研究的协同共享机制。

写作联盟以联盟学校协同创新开展英语写作教学、测评与研究，深化中国高校英语教学改革，提升中国学生以写作为核心的英语综合应用能力。在未来，联盟各校将主要在三个方面开展工作:第一，协同各联盟高校开展中国高校英语写作教学，一方面扩大交流努力吸取兄弟高校的优秀教学经验和方法，共享优质教学资源;另一方面通过鼓励师生参与联盟的教学活动，丰富教学内容和学生实践，促进教学互动，提升教学效果。第二，对加入联盟的高校学生的英语写作能力进行测评研究，参加各类规模的写作能力测评活动。第三，积极开展高校教师英语写作教学研究和学术交流，选送教师参与联盟骨干教师培训提升科研能力，对各校及联盟成员积累的中国英语学习者大数据进行挖掘，多出创新性的研究成果。

翻译专业资格（水平）考试走过十年

2013年12月20日，由国家人力资源和社会保障部、中国外文局主办的“翻译专业资格（水平）考试专家委员会换届大会暨考试十周年总结会”在京召开。梅兆荣、林戊荪等13位专家获得翻译资格考试突出贡献奖。会上还为新一届专家委员会颁发聘书，表彰了第二届翻译资格考试征文活动获奖集体和个人。

翻译资格考试自2003年推出以来已成功举办了21次，目前已推出英、法、日、俄、德、西班牙、阿拉伯等七个语种，资深、一级、二级、三级等四个等级，口、笔译（交替传译、同声传译）两大类别的43种考试。据统计，该考试报名人数连续10年实现两位数增长，截止到2013年年底，累计报考人数已达30万，近4万人获得翻译资格证书。