中教国际中学教育国际交流分会首次承办中学校长论坛(97107)-英语教育-(254)-21英语网

本文作者：王晓珊

由中国教育国际交流协会主办的“2014中国国际教育年会”于10月24日-26日在北京国家会议中心举行。本届年会以“职业发展，成就未来”为主题，由“中国国际教育论坛”“中国国际教育展”“中外院校合作项目洽谈会”三部分组成。其中，中学校长国际教育论坛是中国国际教育论坛的重要组成部分，也是中国教育国际交流协会中学教育国际交流分会成立以来承办的第一次论坛，受到国内基础教育界的广泛关注，约有120名国内中学代表与会。

中学教育国际交流分会将提供更专业化服务

本次论坛由中学教育国际交流分会秘书长、北京市第三十五中学校长朱建民担任主持。教育部中教国际教育交流协会副秘书长宗瓦首先致欢迎辞。他在致辞中介绍道，中国国际教育年会自2000年起每年举办一届，目前已成为国内具有影响力的国际教育交流平台之一。今年的年会以“职业发展、成就未来”为主题，同期举办了多场分论坛。本次基础教育国际论坛是其中一个重要板块。今年的基础教育论坛与往年不同，其组织单位是中国教育国际交流协会的二级分会——中学教育国际交流分会，今年的基础教育论坛也随之更名为“中学校长国际论坛”，这是中国教育国际交流协会通过二级专业化机构提供更全面、更专业的服务来提高协会凝聚力和影响力的探索。中学分会的成立已经为协会了吸引了一批对教育国际化具有深刻和独特认识的、在中学教育国际化方面取得经验和先行一步的学校，中学分会也将为会员单位提供更加专业、更有针对性的服务，同时扩大向国外引进优质资源，形成教学、科研、交流与合作相结合的一个服务体系。中学校长国际论坛也正是中学分会提供行业引领和专业化服务的重要平台。

宗瓦表示，此次中学校长国际论坛的主题是中学教育国际化发展的实践与探索。本次论坛将为与会者提供丰富的研究成果、实践探索经验和资源信息，中国、美国、英国、西班牙等国内外专家、学者以及政府官员将与大家一起分享中学教育国际化发展的实践、发展趋势、课程建设以及学生培养等内容。希望参会代表能够进行深入探讨，碰撞出思想的火花，有所收获、满载而归。

随后，中国教育学会高中教育专业委员会名誉理事长、中学教育国际交流分会专家组副主任王本中代表中学教育国际交流分会的专业委员会发言。王本中介绍说，中学教育国际交流分会专业委员会是中国教育学会高中教育专业委员会、中学教育国际交流分会和北京教育创新与发展研究院这三个组织共同的专业委员会。专业委员会目前已经开展或正在开展三项活动。第一，组织专家组启动中学教育国际比较研究白皮书。第二，启动中小学海外研修评价标准，并依据已出台的高中中外合作办学评估指导意见，研发综合选修课类群，供高中校本选修课程选择使用。第三，在全国各地探索建立青少年创新基地项目。王本中表示，专业委员会愿为各个学校的教育改革、教育国际化、教育信息化以及综合改革提供专业服务和相关支持。

加大中美基础教育领域合作交流力度

为了扩大中学分会的国际影响力，将国外优质资源引入中国，中学教育国际交流分会在论坛上与美中国际教育学会签署了战略合作协议。

据了解，美中国际教育学会是在美国纽约注册、在美国教育部门备案的非盈利性教育学术团体，其任务是开展国际性教育科学研究、教育教学改革和学术交流活动，对中美国际交流成果进行评价、鉴定和推广，为促进中美教师之间及学生之间的交流开展公益性活动，组织学术交流与合作。美中国际教育学会中方名誉理事长由国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问陶西平担任，中方理事长由王本中担任。美国许多知名高中的校长均为协会代表。朱建民介绍道，该学会计划明年在位于美国的联合国总部举办中美高中教育成果展、中美高中生模拟联合国活动、中美经贸语言文化艺术展演等活动。此外，协会计划在近期成立中美高中名校长联盟，作为会员制单位开展中美交流。学会也将在纽约成立中美教育家俱乐部，为中美两国中学交流合作提供专业化服务。

树立教育国际化战略思维提升教育国际化水平

在主题发言环节，本次论坛邀请了多位重量级中外教育专家，包括国家教育发展中心专家咨询委员会副主任周满生，国家教育咨询委员会委员、中国教育学会副会长戴家干，美国开普兰高等教育高级副总裁Andrew Thick等。

其中，国家教育发展中心专家咨询委员会副主任周满生在发言《基础教育国际化面临的机遇、存在的问题和挑战》中对当下我国基础教育国际化的现状进行了详尽而深入的阐述。周满生认为，教育国际化是我国教育发展的必然趋势。《中国国家中长期发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要以坚持改革开放促改革、促发展，坚持多层次、宽领域教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。30年的教育专业改革开放实践使我们深刻认识到，基础教育国际化是教育国际化的重要组成部分，已经成为中国教育国际化进程中的一项必然选择。

周满生表示，教育工作者们要树立基础教育国际化的战略思维，澄清各种模糊认识。基础教育国际化的重点是培养学生多元文化的理解能力和国际竞争意识，扩展学生的国际视野，推动跨文化交流，积极吸收和借鉴国外先进的教育思想，促进学校区域和特色发展。基础教育国际化是以质量为核心的优质均衡发展的进一步推进，其发展要素不再是之前所强调的经费问题、设备问题、校舍问题，而是课程、教学、教师、学生和学校。学校必须通过教学改革、课程开发、班级建设、学校奖励、教师专业化、教育科研等来提高教学质量。周满生强调道，基础教育国际化最重要的是把提高教师的国际化素养放在核心地位。教育国际化不仅对学生适应未来的核心竞争能力提出了新挑战，同时对教师的专业素养提出了挑战。教师要在各种活动中提高自身的素质和能力。

同时，周满生坦言，我国基础教育国际化目前存在三个主要问题。第一，公立高中国际部引起了社会争论。优质高中开设的国际部满足了部分学生及其家长的多样化需求，但在一定程度上也给常规教学带来了影响。第二，中国外教市场比较混乱，很多外教没有教师资格证。第三，国内高校优质生源流失国外。根据教育部2013年的统计，中国有72%的留学人员选择回国发展，但恰恰是不到30%留在国外发展的留学人员造成了精英人才的外流。

周满生建议从五个方面提升我国基础教育国际化水平。第一，规范普通高中办好国际部。民办高中和独立设置的中外合作高中在教育体系中可以起到满足学生多样化升学需求的作用，但公办学校要做教育国际化改革的引领人，助推传统教育改革，以学习和借鉴国外课程改革经验、深化自身课程和教学改革。第二，要对加强外籍教师的监管。尽管2003年国务院颁发了《中华人民共和国中外合作办学条例》，但其仅适用于中外合作办学机构和项目，很多地方的中小学没有外教管理制度，许多外籍教师仅持旅游签证来华任教，所以我们应加强和规范外籍教师监管。第三，要正确对待“人才流失”问题。中国政府必须采取更有力的措施，全面改革我国现行的科研和教学体制，以模式化的标准和国际化的通识来推动人才回归，鼓励人才回流，吸引海外英才为国家服务。第四，教育国际化必须是双向交流行为，我们要及时不断地总结经验。最后，要处理好本土化和国际化的关系。全球化、国际化越是深入，本土化、民族化越是凸显。学校和教师要使学生认识到中华优秀传统文化的博大精深，这与基础教育国际化并不矛盾。

下午，论坛安排了专题讨论环节，来自北京市三十五中学、首都师范大学附属中学、天津外国语大学附属外国语学校、哈尔滨市第三中学、内蒙古呼和浩特市第二中学、石家庄二中、康福外国语学校、西北师范大学附属中学等学校的国际部主管校长同美国Keystone School学校校长、英国资格评估与认证联合会科学学科总监还从各自的角度就中学国际化人才培养与国际课程建设展开了专题研讨。