百年传统名校 创新大展宏图
本文作者： 21ST
上海市第二高级中学位于上海市衡山路、复兴中路一带的历史建筑保护区域中，创办于1902年，是中国创办的第一所女子学校。在1952年，我校更名为“上海市第二女子中学”，1959年被上海市命名为“上海市重点中学”。在1967年，我校再度更名为“上海市第二中学”，在继续招收女学生的同时开始招收男学生。目前，我校开设28个教学班，在校学生1400多名，教职员工共125名，其中高级教师占40%。
我校历代教育者一直坚持着我校创办之始的传统，即根据社会进步和人的全面发展的需要，不断改革课程内容与教学方法来培养人才。如今，我校是上海市科教所教科研试验基地、上海市TI教学技术实验学校、上海市中学生行为规范示范学校，先后荣获“上海市德育先进集体”“上海市艺术教育特色学校”“徐汇区科技教育特色学校”“徐汇区体育特色学校”称号，并连续9次被评为“上海市文明单位”。
悠久的历史和长期的教学实践形成了我校优良的传统，积淀了深厚的底蕴。我校以“和谐发展”为办学理念，以“德育优先、基础扎实、文理相长、综合发展”为办学特色，注重学生的人格、学识等综合素质的和谐发展，以优良的校风和良好的办学效果赢得了社会和家长的认可。
深化课改促发展
近年来，我校不断深化课程改革，将开发校本课程与实施具有学科特色的教学策略相结合，不断为学生综合素质的和谐发展创造条件。
在教学实践中，我校大力优化基础型课程、发展拓展型课程、加强研究型课程，积极构建促进学生和谐发展的课程体系。我校英语课程以《牛津英语》为基础课程，同时开设了《〈空中英语〉欣赏》《科技英语》《阅读强化训练》《英美文学鉴赏》《商务英语和外贸信函阅读》《〈法语〉基础课程》《〈日语〉基础课程》等十多门拓展性课程，还引导学生参加了《中西方语言文化的差异》《如何提高中学英语学习水平的研究》《提高英语写作能力的研究》《提高英语阅读能力的研究》等教学课题的研究。目前，我校已开设80余门拓展性课程，并编写了20余本校本教材，为学生综合素质的和谐发展创造了条件。同时，根据各个学科的特点，我校采取了不同的教学策略。语文教学将必读课文的教学及选读课文的自主阅读结合，让学生主动去理解、把握单元课程的要求和主旨，感受课文中的人文精神和文化底蕴；数学教学以培养学生思维的深刻性与发散性为目标；英语学科则着重培养学生听、说、读、写的语言运用能力；物理、化学、生物等实验性学科的教学，既注重书本知识的讲授，也注重培养学生的动手能力和社会实践能力；政治课教学引导学生关注社会的热点、焦点问题，比如“三农”问题等。
在我校课程改革实践中，每位学生都参加了基础性课程与拓展性课程的学习，并参与相关课题的研究。我校学生的综合素质不断提高，迄今为止，我校学生已经撰写了近百份课题报告，部分具有文艺、体育特长的学生也在市、区级竞赛与演出活动中获得显著成绩。在上海市全运会上，我校男子排球队获第四名。在市中小学戏剧比赛中，由我校学生主演的话剧获得一等奖。
展示教学显成效
近年来，我校积极贯彻我市二期课改的精神，不断改进课堂教学策略和方法，探索出独具特色的课堂教学方法—“展示教学”法。我校集中优秀师资，先后开展了三次大型的课堂教学研讨展示活动。活动内容包括：研究探讨如何实现课堂教学由“重教”向“重学”的改变、如何更好地将信息技术应用于课堂教学、如何提升课堂教学中师生互动的层次等。展示活动调动了我校教师参与课堂教学改革的积极性，提高了教师对课堂教学目标的理解能力和把握能力。目前，我校大多数英语教师已能自由运用多媒体课件授课，青年英语教师还多次应邀到外省、市讲授课改示范课。
不仅如此，我校还以我市举行“百课工程”活动为契机，以“落实课堂教学目标，提高课堂效益”为目标，推出教学展示课，组织开设了十几堂区、市级教学研究课，并邀请了我市教委教研室的领导及徐汇区兄弟学校的领导和教师前来参加评课。在展示课活动期间，我校从主动接受性学习和研究性学习相结合、自主学习和合作学习相结合、书本知识和实践知识相结合、科学精神和人文精神相结合这四个角度进行教学研究。课堂教学研究的持续、深入开展，推动了我校各学科教学质量的提高。近年来我校学生踊跃参加各种学科竞赛，成绩斐然，其中，一人次获世界级奖项，55人获全国各类奖项，258人次获市、区各类奖项。
英语教学创新篇
我校历来重视提高教师的专业素质与科研能力，不断为教师的自我发展创造机会。我校针对教师的个人情况，分别制定个人的专业发展规划。同时，我校鼓励教师参加专业培训或在职进修，不断提高专业水平。目前，我校英语教研组的两位教研组长，分别是我区英语学科的带头人与我区青年英语骨干教师，5位英语教师已完成研究生课程的进修，另有2名教师正在攻读硕士学位，十多位英语教师先后出国学习和交流。
英语教师队伍扎实的专业素质为我校开展特色英语教学提供了保障。我校英语教师以“教学质量全面优化”为基本目标，以“语境+交际”的教学模式为英语学科的教学特色，重视教学内容与现实生活的联系，培养学生的主体意识和自主学习的能力。英语教师精心钻研《牛津英语》，并结合现实生活，将《牛津英语》中的交际活动场景移至课堂教学中，为学生的语言学习创设出逼真的语言环境，增强学生在现实生活中运用语言进行交际的能力。同时，我校在高一、高二年级均开设口语课。教师在每堂课都围绕一个主题创设出真实的交际情境。不仅如此，我校注重在活动中提高学生的英语应用能力，开展了丰富多彩的课外英语活动，如组织英语歌曲演唱会，举办外国电影配音和英语海报设计大赛等，还组织学生到社区担任外语志愿者，教授社区居民日常英语口语。
我校英语教师队伍拥有出色的科研能力。在我校研究性、拓展性课程的开发中，英语组教师全员参与编制了《英语听与说》等拓展性校本教材。近几年，我校多位英语教师承担着省、市各级课题的研究，其中《牛津英语教材APT模式探究》获得了徐汇区科研成果奖，《高中英语校本课程的开发与利用》被立项为全国“十一五”重点课题。两年来，我校英语学科教研论文、教育科研成果在国家级刊物发表的有2篇，在市级刊物发表有11篇，14篇优秀论文在区、校级评比交流中获奖或发表。英语教研组受上海师范大学文汇出版社委托，参加了“二期课改”系列丛书《高中英语语法指导与阶梯训练》的编著，并受科技文献出版社委托，以《牛津英语》为基点完成了《重点高中英语导读》的改编工作。
与时俱进新思考
在新一轮发展中，我校将进一步将“和谐发展”的教育理念落实于德育、教学/师生关系及校园文化建设等方面，致力于建设利于学生全面发展的课程体系，创建利于学生健康成长的学校、社会、家庭三位一体的育人机制，在校园中营造出平等、民主、和谐的师生、同学关系，为学生的全面发展创设条件。
乘风破浪应有时，直挂云帆济沧海！辉煌只属于过去，展望未来，上海市第二中学将继续深化教育教学改革，实施素质教育，为努力创建校园文化高雅、教育教学优质、师生发展和谐的上海市品牌高中而努力！
（上海第二高级中学 沈建华供稿）
|  |
| | |
 Loading ...
| | | |
|
京公网安备 11010502033664号