英语对于我而言一点也不陌生，从幼儿园到现在，它几乎伴随着我的全部学生生涯。在高中以前，我只是把它当做一门必修的功课、一项艰巨的任务、一个无处不在的梦魇，直到一位“执拗”的高中英语老师的出现。她彻底改变了我对英语的惧怕，让我热爱上了这门语言，并且渐渐感受到了它的独特魅力。

中考结束后，我很顺利地进入了当地最好的一所高中，那时起，我就下决心要做一个全新的自己。高一的班主任是一位英语老师，姓“韦”，性格开朗豪爽，是个地地道道的陕西人。我到现在还清晰地记得她第一次上课的情景。她首先在课堂上给全班同学做了一个英语水平测试，她提的问题是What is your father like?我当时自告奋勇地回答:“My father likes smoking and watching TV."老师并没有直接点评我的回答对或不对，而是接着问道:“还有人愿意回答这个问题吗?”班里有一个男生很骄傲地站起来，用流利的英语回答道:“My father is a generous and nice person.”那一瞬，我羞愧地无地自容，我认识到自己和别人的差距很大，心中懊恼不已，责怪自己不该盲目冲动。但令我意外的是，韦老师依然没有评判我们两个人回答的对错之分，而是将这句英语和What does your father like?的问句对比起来进行讲解，进而详细地向我们阐述了系动词和助动词的区别。“英语这门语言还挺有趣!”这是我参与这次课堂活动的真切感受。自那时起，我决心以后要紧跟老师的讲课进度，积极参与其中，逐步建立起英语学习的知识体系。

意想不到的是，魔鬼式英语训练才刚刚开始。凡是学生自习课的时间，班主任韦老师一定会给我们安排英语课或者英语作业讨论。从此，我每一天都花费很多时间学习英语，就像浸泡在英语中生活一样。韦老师的讲课方式很特别，不是单一的“满堂灌”，而是充分调动我们的积极性，让学生自己上台讲题。她先给我们做示范，告诉我们首先分析句子结构，包括分析句子中哪些词组是主干，哪些是主、谓、宾，哪些是定、状、补。分析的同时，我们将它们一一标示出来，这个方法对于我们理解句子有很大的帮助。标明句子结构之后要进行选项答案分析，辨别它们的词性、形式，比如单、复数和时态。最后，通过排除法确定正确答案。她讲课的思路十分清晰，这得益于她扎实的英语知识体系。一开始，我们听得云里雾里，随之能一点点跟上她的思路和方法，到最后自己也可以运用这样的方法去解题，遇到比较难的题目时最起码可以排除两个错误答案。感谢韦老师，她不仅教会我们做题的方法，更让我们掌握了英语学习的方法。

回顾多年学习英语的历程，韦老师带给我的最大收获是让我深切认识到语言是相通的。她常常把英语和汉语进行对比，列举出它们之间的相似点和区别。比如英语在使用中常常伴随着形态上的变化，而汉语则没有这个用法，这是我们学习第二语言的一大障碍。再比如英语句子的结构和顺序较之汉语相对固定，有严格的谓语主干和修饰关系。但这二者之间也有许多相同的地方，例如都有主谓宾、定状补，连词、介词、动词，还分有及物动词不及物动词。再者，汉语和英语的句子结构相似度较高，所以用汉语来理解英语是一种很好的方法。一理通百理明，我在英语学习过程中有了更多的体悟，也增强了学习英语的兴趣，常常乐在其中。

后来，我由主攻英语语法学习转向侧重语音学习，因为我意识到语言是应用工具，不能单纯追求能看懂题目、解出答案，而不能开口运用。于是，我坚持每天朗读，朗读的内容包括单词、课文、名人名言和谚语俗语。一方面，大声朗读可以巩固记忆，正如小学学习汉语词语和句子那样勤加练习;另一方面，读英语让我的口语水平渐渐提高，发音变得准确，能轻松说出很多地道的句子。毫无疑问，我的英语成绩变得越来越好。

自信是成功的基石。有了一定的学习经验，我在之后的课程中付出了更多的努力。对于英语学习，我不再死记硬背、生搬硬套，对语法学习感到无从着手，而是从思维角度给英语句子以完整的骨架，通过词汇和短语的积累，给它填充起血肉，再通过形态的变化给它以精心的完善和包装。其中，我最大的变化是不再惧怕和排斥英语，英语亦从我的“阿喀琉斯之踵”变成了强项科目。这种自信贯穿了我的大半个人生，在研究生学习时期，我顺利通过了学校的免修考试。

人生需要导师给予我们以生活上的帮助、心灵上的慰藉、学习上的鼓励、思维上的启示和道路上的指引。我是一个幸运的人，在学生时代有不同的老师给予我莫大的鼓励，让我敢于说出“我能行”，认识到自我的重要性。尤其是最令人尊敬的韦老师，是她令我燃起对英语的情有独钟，变得自信和快乐。这是她给我学生时代带来的最宝贵的财富，而这笔财富能让我受用一生。