中国人民大学附属中学朝阳学校小学部坐落于北京市朝阳区芍药居，秉承人大附中先进的办学思想和办学理念，共享人大附中的优质教育资源。学校拥有一流的现代化教育教学设施，秉承“崇德、博学、创新、求实”的教学理念，尊重学生个性，挖掘学生潜力。孙文娜，作为人大附中朝阳学校小学部副校长，一直以来将“一切为了孩子、一切为了明天”当作践行教育理想的标准，致力于激发学生学习兴趣，营造自由、轻松的学习环境。

记者:首先，请您介绍一下人大附中朝阳学校小学部的英语教学特色。

孙文娜:英语学科特色构建主要通过课堂开展英语阅读的形式来进行。学校利用课堂教学阅读课外读物、利用校本课程表演课本剧，通过课外活动夯实阅读基础和阅读方法，多种形式培养英语阅读习惯。

记者:目前，国内英语教育界在探讨如何通过英语教学培养学生的核心素养。对此，您如何理解?

孙文娜：随着课程改革的深入发展，小学英语教学不仅要重视学生英语学习的人文性和工具性，而且还要在小学英语教学课堂中关注核心素养，培养具有高尚的品格和阳光的性格的小学生。

一是在英语课堂上，结合教学内容有效渗透核心素养，让小学生在这种潜移默化的英语学习中，得到综合素质的提高。教师可以用自身的人格魅力来影响小学生，并将学科知识有机整合，对小学生进行适当的引导。教师要抓住小学生在这一时期对事物的好奇心较强，比较好动、好玩等特征，通过游戏、表演、讲故事、歌唱等形式，让学生学会做人、做事。此外，在教学中，教师要通过启发教育的方式，润物细无声，使孩子懂得品格、性格在成长中的重要性。

二是关注小学生的良好行为和习惯的培养。在教学过程中，小学英语教师可以通过小组合作的方式，让小学生在小组学习中发挥自己的特长，积极表达自己的观点，养成团队合作的意识，正确处理与小组成员的关系。

此外，教师还可以在教学中通过不同的活动，让小学生自主探究学习，例如：通过剪纸比赛、演讲比赛、答辩分析和创新设计等活动，让学生形成对自身正确、全面的认识，提升学生的信心，培养勇于面对挫折的品质。在这些班级活动中，教师需要引导小学生体会做人的道理，尝试约束自己的言行，提高与人相处的情商。

三是有效整合和利用资源进行核心素质的培养。小学英语教师在对小学生进行核心素质培养的时候，还要注意整合现有资源，利用先进的科学技术和现代网络，向小学生传授核心素养的内容。例如：结合教学内容，利用多媒体手段，在课堂上播放一些生动有趣的图片和视频，让小学生在轻松、活跃的课堂学习中得到启发，树立良好的道德品质，品味做人的道理。

总而言之，在小学英语教学中培养小学生的核心素养，是顺应时代发展要求的体现。在教学过程中，小学英语教师需要结合教学内容和教学目标，利用有效的教学手段对小学生进行核心素养的培养，使其具备正确的价值观，形成高尚的品德，并有意识地对自己的言行进行约束，成长为具有综合素养的人才。

记者:贵校有哪些举措鼓励学生阅读?

孙文娜:阅读每一部经典的作品，都是和一个高贵的人谈话，从中我们不仅能够感受到人生的哲理，更多的是聆听美妙动人的故事，品味人与人之间的真情，感动于人间的真善美，因此，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读能力，是我校重点研究的方向。

在中文阅读方面，低年级重在绘本阅读书目和传统文化读本，必读书目源自教委的必读书目和学校对于所学教材的拓展延伸。通过“阅读月”组织丰富多彩的活动，激发学生阅读的兴趣;课上教学进行阅读的拓展，即一篇课文带一篇或几篇同内容或同体裁的文章，来进行阅读能力的专项训练;课外阅读延伸的指导，让学生乐在其中，“悦”读成长。

活动一:世界读书日，好书在漂流

在近几年的“世界读书日”，学校开展了“图书跳蚤市场”“好书漂流”等以书换书的活动，为学生搭设一个宽松、自由的阅读天地，书中夹着一张阅读心得卡片，随着书籍主人的交换，学生的读书心得也得以无声地交流，有同感的小读者还可进行面对面的深度交流，达到以书会友的目的。

活动二:班级图书角，流动的图书馆

为了让学校图书馆内的大量图书发挥其应有的作用，学校为各班订制了书柜，设立了图书角。每个班有专职的图书管理员，教师可随时到学校图书馆借阅，学生们一到课间就会围在一起阅读，各班更是设计出不同风格和形式的阅读卡，以便学生随时记录阅读感受。

活动三:搭设平台，实践阅读的快乐

学校借助社会企业的力量，同启发世纪图书有限责任公司一起合作，共同打造“好书滋养小小的梦想”的活动。组织低年级学生在家长的陪同下，走进印刷厂，听:著名阅读推广人为孩子们精彩讲解一本关于梦想的好书;看:好书印刷与装订，了解好书的制作过程;做:动脑又动手，绘本DIY，实践绘本的创作与制作过程。让家长与孩子共读好书，畅谈梦想，在见证好书诞生的同时，感受书的真实与乐趣。

此外，学校还组织学生走进法制晚报社，开展长达两个小时的参观、学习活动。此类社会实践活动能够帮助学生开拓眼界，增强实践能力，将其学习的理论知识与社会实践紧密结合，做到学思并用、知行统一。

活动四:走近名家，享受阅读的快乐

近年来，先后有张静芬、金波、曹文轩、葛竞等多位知名作家走进学校、走近学子，更有台湾政治大学教学特优教师，中国内地、香港、台湾以及新加坡、马来西亚师资培训专业讲师到访。

拥有台湾《国语日报》专栏作家、台湾语文领域教科书编辑委员、儿童文学学会理事等众多重量级头衔的沈慧芳老师走上了人朝的讲台，与二年级学生完成了一节三年级的儿童诗学习和创作的课，为全区的低年级语文教师奉献了一道欣赏与写作的饕餮大餐。整节课以游戏的形式进行，调动了孩子们学习的热情，打开了他们想象的翅膀，开启了他们写作的潜能和欲望，孩子们化身为一个个小诗人，他们写的诗句虽稚嫩却不乏真情、富于想象。课上，孩子们争相朗诵自己的作品，写作竟成为这样一件快乐的事!他们的作品获得了沈老师以及听课教师和家长们的一致好评。

活动五:推介好书，促进阅读

每次放假前，各年级教师会为本年级的学生推介几本好书并进行阅读指导，辅导学生对其中一本书阅读，撰写各个章节的漂流读书感，学生也可以挑选自己喜欢的一本书来撰写读后感。教师会将学生的读后感放至班级公邮或博客中进行分享。开学后，为验收学生阅读的效果，各班利用机动时间进行读书卡分享或精彩片段故事会。

继“让阅读与我们同行”之外，我校又先后举办了“‘悦’读经典，点亮心灯”“走近名家，‘悦’读经典”“诗意阅读，诗意童年”等活动，今年侧重传承、演绎传统文化，举办了以“唱响经典，演绎人生”为主题的阅读月活动，目的是打造书香校园，让教师带领学生真正地读懂经典;让家长走近名家，以创新的理念来指导孩子阅读;让学生感受名家，与智慧的人交谈，学做智慧的人。

在英文阅读方面，学校以课题形式进行推进，采用课内延伸、课外拓展的形式进行。每位教师定期开展阅读展示课，共同交流、研讨阅读课的教学方法。依据课题的实施和学生的阅读水平，为学生推荐《典范英语》 《大猫分级阅读》和《攀登英语》的故事材料。

记者:在互联网时代，很多教师选择使用在线技术手段进行教学及布置作业。请您介绍一下贵校在这方面的情况。

孙文娜:在英语教学中，学校经常使用盒子鱼和一起作业网辅助教学。盒子鱼主要用于课上的教学辅助，一起作业网是课下的教学质量监控和作业拓展，两个互相补充。

盒子鱼软件含有丰富的课程资源，为北京版教材配备了丰富教学课件和演示资源，有效地补充了课程资源。同时，教师可以使用软件随机叫号的方式进行提问，使学生进行语言操练更公平，为有效监控课堂提供了很好的平台。

一起作业网的主要作用在于课堂结束后的监控。通过这个平台，教师能够一目了然地看到学生作业的完成情况以及考试成绩。同时，平台还能够为学生提供许多阅读素材，为不同层次的学生提供学习资源。

记者:学校在教师培训方面有哪些举措?

孙文娜:英语学科主要进行“合作学习”的主题培训。智慧学习创始人、北京大学教育学博士温思涵组织教师从活动如何推进英语课堂的角度进行专题培训和实践研究，旨在改变教师的教学理念，将课堂真正还给孩子。