2016年是我国“十三五”规划开局之年，教育领域也展开了新一轮全面而深化的探索与改革，怀揣梦想的教育工作者们在新的时期依然坚守杏坛，不忘初心，继续前行。本届大会上，来自高校、中学和校外教育机构的代表围绕教育国际化和阅读两个主话题展开了研讨。

论坛一：教育的初心与变革

分议题：

①从“小别离”看中国教育的国际化

②新浪潮重塑外语教育模式

北京外国语大学英语学院院长 张剑

清华大学外文系外国语言研究中心主任 杨永林

新航道国际教育集团留学中心总经理 冉维

VIPKID 创始人兼CEO 米雯娟

张剑

国际化教育在我看来应该是来自不同国家、拥有不同信仰的学生在同一个课堂上进行学习，这样培养出来的学生可能会充分理解不同文化之间的差异，充分理解应该怎么样处理不同的观点。但是，我们的课堂根本就形成不了国际化的课堂。这里包含的因素很多，其中语言是一个巨大的因素，另一个因素是，我们的教学质量还有待进一步提高。

批判性思维的训练是我们在英语教学中比较缺失的一部分。就英语教育而言，低层次的教育是技能教育，其调动的学生的思维能力很少，调动最多的是记忆力。而在大学阶段，我们更应该注重知识和内容的教学。知识的教学就涉及让学生去判断、评估、思考一些困扰人们的问题，让学生在大学里真正体验到一种大学的经历，而不仅仅是语言学习。

杨永林

我的研究领域侧重于社会语言学，国家走出去一般是语言先行，因此在教育国际化的过程中学习英文很重要，的的确确是这样。从这个角度出发，我们可以看到英语教育在国际化的大环境下，一定是具有光辉前景的朝阳产业。

清华大学外文系主任颜海平教授总结过这样一句话， “由阐述世界以叙述中国，以叙述中国而影响世界，”我觉得这是国际化应该追求的核心目标。

冉维

国际教育的目的有两个，一是要让我们的孩子具备全球竞争力。全球竞争力是指，当你坐在任何一个大公司董事会的会议室里，和任何一个强大的企业进行谈判的时候，你能够表达你的观点，维护你的利益。

二是培养我们的孩子具有全球同理心，让他们通过国际教育，包括学习英文，了解不同文明之间的行为方式和思维模式。我深刻体会到，很多战争、冲突、误解都起源于我们对彼此思考及行为方式的不了解。我们的国际教育如果能解决这个问题，那将是对人类文明与和平的一大贡献。

米雯娟

我觉得教育是快乐随性、因材施教。我们将国际教育带到了小朋友们的家里，让全球各地的优秀教师给中国的小朋友上课。借助互联网，小孩子们可以选择他们喜欢的老师，体验到不同的教学方法。

小学阶段的在线教育目的不仅在于帮助孩子们在当下的学习上获得成功，更重要的是让他们学会一种在未来二、三十年中持续学习的方式和技能。他们不是被教育、被教学，而是自己主动去学习和成长。

论坛二：阅读，世界的另一个入口

分议题：

①英语学习：得阅读者得天下

②打造家校阅读的生态圈

中国人民大学外国语学院教授 郭英剑

北京大学外国语学院教授 黄必康

中国民族师范教育研究中心首席专家 鲁子问

ReadingPro阅读分级平台负责人 王梦妍

大连美国国际学校暨华美英语学校两校校长 Terry Wolfson

郭英剑

我对阅读的理解可以概括为一句话：Reading makes you kind, smart and strong. 阅读可以使你更加善良、更加睿智、更加坚强。最近我特别想提这样一个词——great reading，你可以将great翻译成“伟大”，也可以翻译成“大人物”。我对great reading的理解是，第一要有大量的阅读，第二要有深层次的阅读。我把这样的阅读称为greatreading。我想说，Great reading makes you a great reader, agreat thinker and a great practicer. 我们希望伟大的阅读既有深层次的阅读，也有广泛的阅读，能够使我们大家成为伟大的读者、伟大的思想者、伟大的实践者。

鲁子问

从中国传统文化角度来说，作为读书人我们要读万卷书，行万里路。从哲学角度来看我们的日常生活经验，我们需要通过阅读来了解我们不能经历的世界。比如，民族地区有很多宗教礼仪活动，我作为汉人不能参加，但我可以通过阅读他们的民族志之类的书籍来理解民族文化的特性。现在，我们读万卷书很容易，行万里路也不是那么难。问题是，读万卷书是一个入口，行万里路也是一个入口，这两方面我们还需要做得更好。我希望在中国人有了越来越多的行万里路的机会时，能够更多地把旅行当作我们日常生活哲学层面的日常生活体验。

今年，我们在贵州组织了很多阅读活动。农村的爷爷奶奶们向我们询问该如何带领他们的孙辈阅读，我告诉他们，阅读他们熟悉的本民族故事即可。我们还把爷爷奶奶们请到学校，让他们给学生讲本民族的故事。他们的生存经验和生活经验是一般的年轻老师所不具有的，是宝贵的财富。

黄必康

现在我国的改革开放已经进行了30多年，起初我们觉得我们要学会英语，从而学习外国的先进知识和科技。而现在，我们的英语教育应该转变方向，简而言之，首先就是我们现在讲的文化自信。我们从事英语教育的人要有语言自信和文化自信，并将这种自信传递给我们的学生。我们的很多学生在跟外教谈论时会说:My English was poor，其实我们可以用另外一个方式表达：My English is not good enough，这就能体现自己的语言自信。随着孔子学院走向世界，对汉语感兴趣的人越来越多，但汉文化与英语文化不同，它是慢慢把自己铺向世界。

Terry Wolfson

阅读与学习始终是联系在一起的。对小学生来说，他们是学习去阅读，去读书。到了中学阶段，他们是通过阅读来学习。在美国的教育体系中，阅读是非常重要的，无论是语言老师还是数学老师，每一个学科的老师都必须教授学生阅读策略，每一位老师都应该是阅读老师。

王梦妍

我们越来越发现，阅读已经不再是为了回答英语试卷上的阅读理解题，而是帮助我们形成个人独立思维的重要渠道。通过英语阅读，我们不能仅仅满足于提高英语水平，还要通过英语阅读提高思维能力，包括批判性思维能力在内。

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