河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省市近日公布了高考综合改革方案，这是目前为止全国第三批高考综合改革试点。此次公布的8省市高考综合改革方案采取“3+1+2”模式。

“3+1+2”模式，即普通高考考生文化课总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3门科目的原始成绩以及在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目的原始成绩和在思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择的2门科目的等级赋分成绩共同组成。

“区别于传统的文理分科，新的模式增大了考生的选择面。”河北省教育厅相关负责人表示，学生可以根据个人爱好、兴趣、特长等在12种科目组合中自主选择。而传统文理分科仅有思想政治、历史、地理的文科固定组合和物理、化学、生物学的理科固定组合。复旦大学教授丁光宏也表示，“3+1+2”对高校录取是非常好的方案，有利于人才的选拔和培养。

据了解，从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩构成，满分750分。其中，考生在思想政治、地理、化学、生物中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩。

据辽宁省教育厅相关负责人介绍，实行等级赋分，主要是基于学生选考的科目不同、各科目试题难度不同、各科目原始成绩不具有可比性等原因，是为了教育考试的公平、公正。“这一轮高考改革之所以叫综合改革，是要通过考试倒逼学生培养方式的变革，既牵动中学教学改革，又对高校招生录取产生影响，这带来的将是学生全面而个性的培养。”华南师范大学附属中学校长姚训琪说。

从已经试点的省份来看，很多创新的教学方式应运而生，如学生进校选科制、分层教学、分组学习、走班教学等成为一种教学的新常态。而在第三批改革省份之一的湖北，武汉部分高中已经在方案公布之前尝试推出选科“套餐”，供高一学生选择。

为了让学生科学选科，减少功利因素，学校开始关注学生的生涯教育。北京市东城区自2017年启动“生涯教练”种子培训计划，通过加强生涯教育师资来破题；武汉二十中投入400万元，进行软硬件建设，在高一新生中开设了生涯规划课。

记者在采访中了解到，高考综合改革过程中，招生录取方式也在趋向多元：在保证阳光透明公平公正的前提下，有统招统考录取、有高校自主招生、有面向农村地区考生的专项计划、有高职院校的分类招考等。

据了解，2014年，新一轮高考综合改革启动，上海和浙江两个地区率先进行首批高考综合改革试点；2017年又启动了第二批北京、天津、山东和海南4个省市试点。