语法教学在二语或外语教学领域的地位一直饱含争议（Ellis, 2008; Larsen-Freeman, 2003, 2014; Pawlak, 2006,2014, 2017, 2020a, 2021a; Ur, 2011）。尽管目前学界普遍认为教学干预对学生的语法习得是有益的，但就最合理的实践方式而言，语法教学仍然存在许多问题。