记者近日从北京市教委了解到，今年9月秋季开学后，

　　北京市所有区县的小学计划从一年级起全面开设英语课。

　　开设英语课后，各小学需在每周26课时不变的基础上，根据实际情况调整授课科目。小学一年级英语课不是以学单词为主，而是通过听说和做游戏，来培养和提升学生的英语语感。

　　据北京市教委基础教育处有关人员介绍，目前北京除部分城区及近郊区小学从一年级开始有英语课外，其它区县的小学生都是从三年级开始学习英语。这一授课方式是北京市教委在2001年根据教育部有关要求制定的。

　　教育部提出外语可以从小学三年级起开设，也可以从小学一年级起开设。根据北京市两年的课程改革实验情况，特别是考虑到迎接2008年奥运会的需要，北京市新课程计划规定自今年秋季起全市均从小学一年级起开设外语课，外国语学校和其他有条件的学校可开设第二外语，用地方课时安排，供学生选修。

　　TESOL前执行董事、美国亚利桑那大学人文学院英语系副教授刘骏博士在谈到中国英语早龄教育时指出，英语学习中的关键期理论是语言学中的重要理论之一，该理论认为学习第二语言的最佳时段是5-12岁，一旦错过了这一关键期，二语习得将变得事倍功半，异常困难，而且永远也难以达到英语为母语的人的熟练程度。但早期英语教育还要考虑到语言环境的因素。学习环境、教师质量以及家长在孩子学习过程中的参与程度是造成英语学习个体差异的关键因素。因此，小学开设英语课要考虑各方面的因素。

　　为保证小学英语学习成效，北京市教委也将在外教、教材、建立友谊学校等方面提供支持和服务。为避免同时学习汉语拼音字母和英语字母极易产生的混淆，新课程计划规定在小学一二年级英语先不进行字母的读、写，而是进行听、说练习，并通过丰富多彩的游戏使学生逐步建立英语的语感，在轻松有趣的氛围中学习英语。

　　北大附小英语组的张老师认为，儿童是善于模仿的，从母语学习的规律来看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。

　　因此，英语教师应努力为学生创设语言实践的情景，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把学到的英语转化为自己的语言，从而调动学生思维，使他们建立初步的英语语感，学好英语。