随着计算机和网络技术在现代教育中的广泛应用，英语网络教育已逐渐成为英语爱好者的主要学习方式之一。

　　这种趋势也逐渐为英语教育者所关注。五月下旬在北京召开的第四届中国英语教学国际研讨会上，网络英语教育的专题受到了众多与会者关注。围绕英语网络教育的主旨报告占到总报告数的四分之一。内容涉及网络教学模式的探讨、教学效果的评估和考核等。

　　这次以“中国英语教育的新方向”为主题研讨会聚集了国内外众多著名学者，参会人员达到1500余人。据了解，该研讨会是目前国内同类研讨会中学术水平最高、规模最大的国际学术研讨会。

　　以信息和网络技术为基础的中国第三代现代远程教育产生于上个世纪末。从1998年9月，教育部正式批准国家现代远程教育第一批试点院校至今，全国试点的高校已达68所。2000年7月，北京外国语大学成为教育部首家批准开展外语网络教育的院校，上海外国语大学于2002年2月获教育部批准创建网校。

　　如今，很多外语培训机构也推出了专门的培训网站，有些机构甚至开发了利用手机短信学习英语的服务。

　　据北外网院的曹文副院长介绍，已有一万多人在北外网院接受英语教育，其中大部分为在职人员。招生范围已扩大到20多个省市，在各地与40多所院校合作设立了学习中心。北外网院推出的学习项目包括业余制英语专业学历教育和英语单项非学历培训等。

　　对于英语远程教育，老师们各抒己见。云南大学一位老师指出，网络教育之所以受到英语学习者的青睐，是因为这种教学模式更有利于学生自主学习。

　　相对于传统的英语教学模式而言，无论是形式还是内容，网络英语教学都要丰富得多，但是正如哈尔滨工业大学的两位老师里论文中提到的那样，它的最大的不足是缺少面对面的人际接触，因此最适宜的做法就是将网络教学引入到传统的课堂教学之中去，将两种模式有机地结合起来。

　　对于网络教育的这种缺陷，北外网院有其应对的方法。作为一种助学服务，网院在各地中心提供平均每周2-3小时的面授辅导课程，并开展了各种线下学生活动，如线下英语俱乐部的名师讲座等。