北京师范大学陈则航教授的讲座介绍了北京二中的教师采取“教材整合复习→写作技能微讲座→读写工作坊”三阶段组成的写作教学。在第一阶段，教师从写作的角度整合各个单元的话题点，设置作文题目，同时通过带领学生复习课文，引导学生感知已有的阅读素材。通过此步骤，不同层次的学生都能够初步解决言之无物的问题。在第二阶段，教师聚焦学生不会使用连词等具体的写作问题，通过微讲座进行写作技能的讲授，引导学生归纳语言知识。通过该步骤，学生在自评写作时有任务焦点，更易攻克易错点。第三阶段，教师组织读写工作坊，借助写作训练和同伴互评让学生提升表达的精准性、逻辑性、丰富性。通过该步骤，学生对语篇知识进一步内化和迁移创新，逐步成长为更好的作者和读者。