【摘要】读后续写将阅读和写作结合，实现语言输入输出同步进行，对教师指导学生进行协同写作提出较高要求。本文在前人研究基础上，以提升学生的语言能力为切入点，指导学生进行协同性写作，有效发展学生的英语学科核心素养。