日前，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心召开的2005年全国中学英语测试题型研讨会暨中考、高考英语题型研讨会上，选择题又一次成为大家关注的焦点。专家们指出，由于各级考试题型中大量采用选择题，导致教师在平时的英语教学过程中过多采用选择题来进行练习，造成教与学脱节，进而破坏学生获得知识的体系性。因此建议对目前的中学英语测试题型进行改革，纠正考题中选择题比例过大的倾向，适当增加主观题的比例。

　　选择题作为一种语言测试方法，在中学英语测试中占了相当大的比例。它自上个世纪80年代传入我国得以迅速推广，对我国的外语考试的成绩评定方式产生了深刻的影响。在目前的中学英语考试中，中考和高考试题中选择题所占的比例分别是75%和77%左右。据了解，在考试当中大量采用选择题的主要原因之一是考试效率问题，由于选择题可以采用光电设备来进行阅卷，这将减少用于考试阅卷的人力、物力及时间，从而提高考试的效率。

　　哈尔滨市风华中学的李文君老师曾参加过几次黑龙江省和哈尔滨市的中考英语命题，他指出，在考试试题中大量采用选择题除了考虑到阅卷方便外，其客观、公正性也是采用的原因之一。他说，由于选择题有明确答案，“家长和学生都认为选择题在阅卷过程中不需要阅卷教师对答案进行主观判断，可以减少人为因素对阅卷的影响，这样会更显公平和客观。”

　　虽然选择题对于大规模考试来说，可以提高考试的效率，但是由于考试题型对教学具有很强的引导作用，选择题在测试中的大量使用对平时的英语教学造成了一些负面影响。

　　东北师范大学外国语学院的孔德惠教授认为选择题型的大量采用给教学带来的最大影响是使教和学严重脱节。他指出，由于教师在教学过程中容易产生考试怎么考教学就怎么教的想法，于是为了迎合考试题型，很多教师在平时的教学过程中过多地把选择题当作练习来对学生进行训练。有些学校在学生一进高中就开始让学生练高考的题，而这些试题和教学并没有直接的关系。

　　采访中记者了解到，从学术上来讲，选择题是一种离散式单元试题，属于间接式测试手段，在考试时一道题主要针对一个知识点，不注重知识的体系性。孔德惠教授指出，选择题从测试机制上讲，其间接性在于考试过程中有一个转换机制，即：考生并不直接向考官展示自己语言知识或技能，而是选择一个已经提供好的可以代表自己意愿的方案，并以某种符号将其标示出来。作为考试手段，这种方法可以保证对所有试卷按统一标准进行评价，可以充分体现语言测试的客观性和公平性。但是如果用于教学，将不利于教师直接了解学生掌握知识的情况。例如，要考察学生掌握某个动词时态情况，如果光从学生在选择题当中划的A、B、C、D答案，教师很难了解学生各自掌握知识的情况，“教师对学生学习情况的了解应是越具体越好，应通过学生具体答题当中了解学生答错和答对的具体原因，这样才会有利于教师针对学生不同情况进行有针对性的教学。”孔教授说。

　　在教学当中使用大量的选择题型练习除了对教师造成影响外，对学生的学习也会造成干扰，并且也不利于学生养成科学合理的学习习惯。

　　对于中学的学生来说，特别是初中的学生，他们的外语知识是初步和不连贯的。如果在他们的知识体系尚不成熟的情况下，不断地以四选一中的三个错误方案去干扰他们，不利于他们对知识的掌握。孔教授认为越是处于初级水平的学生，越不应该采用选择题这种题型来对他们的知识掌握情况进行测试。另外，由于选择题容易把学生的注意力过多地转入到辨析过程上来，因此中学生在学习过程当中浪费了很多精力来思索干扰项之所以不正确的原因。事实上这样做也不符合外语的实际使用需要。

　　为了使练习环节更好地结合教学实际，孔教授建议教师应该根据具体教学实际和内容来自己编制练习题,练习所采纳的方法应以内容为根据，不能拘泥于形式，盲目地信任现成的选择题题型,而应讲究实效。另外，考虑到选择题对教学造成的影响，孔教授认为有关部门应对考试题型比例进行适当调整，“考试不能只考虑考试本身的效率，而不考虑其对英语教学和素质教育的影响。”