答：良好的英语语感对学生听力的提高非常重要。在进行听力训练的过程中，教师的一个重要任务就是培养学生在英语语流中的节奏感，即无论在对话或是朗读时，应当注意句子中哪些音节应重读，哪些须轻读。

　　例如：I'm going to the park to fly a kite. 如何正确朗读这句话呢？该句由10个单词组成，但朗读的时候似乎只能听到四个单词，即：going, park, fly, kite, 甚至going中的-ing这个音节的发音也似有似无。

　　造成这个现象的原因是该句中只有go, park, fly, kite这四个音节（这四个词都是单音节词）被重读，而 I'm, -ing, to, the, to, a 六个非重读音节则被一带而过。因此，如果没有掌握英语语流中的节奏，人们很难听明白该句的意思是：我要去公园放风筝。

　　有时候，我们可能一边听英语广播，一边做着其他事情，只要播音员英语地道（包括发音、语流及节奏），收听者即使不是全神贯注，也能听明白。同样，我们说英语时也必须有一定的节奏才能便于理解和沟通。

　　我发现，在一些演讲比赛中，有些学生往往按照汉语的习惯，抑扬顿挫地背诵自己的演讲稿，而非遵循英语的节奏和语感，因此，不少英语国家的评委表示，他们即使是听得很认真，有时也不明白这些选手究竟在表达什么。

　　笔者认为，除了语音课的教学，听力课是训练语感的好途径。

　　在听力课上，教师可以适当增加节奏感训练的环节，通过放标准对话录音，向学生分析讲解语句的节奏，以及重读、轻读的特点和方式，让他们多模仿，并对他们的发音进行纠正。教师不仅应注意学生的单音是否规范，还应当重点纠正他们在语流中（即朗读和说话时）的节奏。

　　此外，组织和设计一些旨在锻炼朗读节奏的小游戏或比赛，不仅有助于培养学生的语感，也能增加他们对英语学习的兴趣。