答:选择电影片段作为教学内容的标准应根据课程的性质、课程大纲所规定的教学目的以及学生的整体水平而确定。

　　语音课上使用电影片段，可选择音响效果好、发音标准、语速适当（有利于学生了解语调、重读、停顿等，这些因素在传递说话人的感情、态度以及交流思想的过程中起着重要作用）的素材。语音课的素材宜选用对话或独白为主的片断，不宜选择人物繁多的片段。选段须短而精，时长尽量控制在一分钟之内，如笔者在语音课上曾经选用过动画片《白雪公主》片段，让学生模仿语音语调。

　　初级阶段的口语课可选用与教学内容相关的电影片段（相当于“情景对话”），向学生演示如何正确使用习惯用语（如问候、抱歉、同意、反对等），也能激发学生讨论一些热门话题。例如探讨青年人的行为道德标准（是循规蹈矩还是我行我素），不妨选用电影《摇滚校园》(The School of Rock) 中的片段（两分钟左右），并让学生就此话题进行讨论。在高级口语的辩论课上，教师可选用有关法庭上辩论的片段，例如，电影《十二位愤怒的陪审员》(Twelve Angry Men)，让学生通过现场画面和人物对话体验辩论语言的特点。

　　其他以训练语言基本功为主的课程，如精读、泛读或文化知识课等（如《美国社会与文化》《英国文学概况》）可选用相关的电影片段作为教学知识背景。作为一个重要原则，课堂上选用的片段应少而精，内容应健康向上，它可作为PPT课件的一部分。

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　　徐克容:北京外国语大学英语教授。主要从事大学英语专业基础阶段的教学工作以及教材编写和研究工作。已主编全国自学高考英语专业《综合英语》（一）、（二）等。如您有疑问，请将问题发至:tianwen@21stcentury.com.cn