《英语新课程标准》明确指出:“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活、贴近时代的内容健康、丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，并在学生和生活之间架起一座桥梁，以实现英语阅读教学的最优化。

　　《二十一世纪学生英文报》色彩纷呈的版面非常吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，时尚的内容能够满足学生的“猎奇”需要。文章题材广泛，集知识性与趣味性于一体，能提供足够的课外阅读材料，以满足不同层次学生的需要。文章的长短、难易适中，内容鲜活，可帮助学生在轻松的氛围中学习和掌握最新的、地道的英语表达法，语言知识和文化常识。

　　笔者在教学实践中，充分利用此报刊，采用精读和泛读相结合、课堂教学延伸至课外的原则，旨在通过报刊阅读提高学生的听、说、读、写能力，具体做法如下:

　　运用报刊阅读提高阅读兴趣

　　学生所在年龄不同，认知水平也不尽相同。教师可以对报纸上的阅读材料进行筛选，舍去难度超出认知水平的文章。针对高一、高二年级学生，我一般推荐一些运动休闲、校园热点、开心驿站之类的文章。这种文章，即使有些生词多一点，但因为是感兴趣的、贴近实际生活的，学生也能看完。到了高三，除了以上类型的文章，再推荐一些科普、历史、时事等方面的文章，扩展阅读，弥补课文体裁的单一性。

　　运用报刊阅读扩大词汇容量

　　阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，从而在阅读中不断扩大词汇容量。

　　英语报刊内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词，新短语常常最早在报纸上出现，如SARS（非典）， AIDS(爱滋病)，information superhighway(信息高速公路)，the two-day offs(双休日)，risk one’s fortune in business(下海)，job-hop(跳槽)，hi-tech(高科技)等。另外，还能了解新闻中一些地名和著名建筑名称所指代的内容，如big apple(美国纽约)，Uncle Sam(美国政府)，Wall Street(美国金融界)等，而且在每期报纸上都有“高考链接”栏目中列出的单词、词汇等。同学们可以充分利用报刊，将这些新单词积累到本子上，放在身边，利用课余时间反复记忆，加强印象。

　　运用报刊加强阅读方法指导

　　近几年，高考阅读理解题型依然以细节理解、主旨大意、猜测词义、推理判断为主，因此在课堂上，要通过报刊阅读，加强对阅读方法的指导。

　　1.猜测词义

　　根据上下文和熟悉的词或短语的意思，来推断其含义，如在报道航天英雄杨利伟时有这样一句话:“Yang Liwei’s physical condition is flawless.”其中flawless是生词，我就鼓励学生猜测，他们根据后缀-less的含义和上下文，基本判断出flawless是perfect的意思。

　　2.通览阅读

　　报刊材料的表述往往比较简明扼要，以大意为主，阅读新闻报道应注意标题、时间顺序和当事人的评论等，教师可要求学生带着6个问题（即What, Who, Where, When, Why和How）去阅读原文，边读边回答问题，学生要从上下文的连贯意思来理解全文。

　　3.预测结果

　　根据预测文章事情的结果会是如何，让学生更加透彻地理解所读材料;或看到标题，预测文章会是什么内容。如标题Huaihe:Flash Flood,学生就会说:“It will tell us there are flash floods in Huaihe.”通过几次练习，学生就可以掌握对标题的预测。

　　教师尽可能通过指导学生在阅读过程中开展多种思维活动来培养学生的阅读技巧，教给学生针对不同体裁的文章采用不同的阅读方法。如阅读记叙文时，要注意时间、地点、人物、事件、原因和结果等;阅读应用文，说明文及科普文章，应注意找到文章段落的主题句、文章的层次、逻辑关系等;阅读议论文，则应注意作者的观点，文章的论据和论点等。

　　运用报刊阅读渗透情感教育

　　《二十一世纪学生英文报》中有很多高中生同龄人的文章，是伴随学生成长的良师益友，能够促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。当然，充分利用好报刊，仅仅靠一周一课时是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。

　　总之，《二十一世纪学生英文报》不仅培养了学生的阅读兴趣，扩大了词汇量，扩展了文化视野，丰富了业余生活，还掌握了相对适合的阅读方法。然而，阅读能力的提高不是一蹙而就的，我们还需要在报刊阅读的教学中不断探索。