1.基本概念

　　转换生成语法—认知理论（Transformational—Generative grammar—cognitive theory）的四条基本原则是:

　　（1）任何语言都具有生成性，而这种生成性是由规则控制的。这意味着语言教学必须是一个有目标、有计划、有步骤的过程体系。

　　（2）语法规则存在于人的大脑中。人能够自发地运用语法规则，并不意味着语法规则只能自然习得。掌握一种语言技能需要主观努力;而要达到自然、流畅则需要不断使用它。

　　（3）人脑有天然的机能，能学会任何语言。学习语言是人类特有的行为活动。一个人只要处在一个有意义地使用语言的环境中，他就能学会这种语言，不管他年龄有多大。

　　（4）任何活的语言，我们都可以通过其进行思考。语言、思维和意义是紧密相连的。学习一种语言，就要用这种语言去思考。有意义地使用这种语言，比机械的句型操练更能帮助人们获得这种语言的思维和运用能力。

　　2.研究文献

　　Ausubel, D. B.(1967). Learning Theory and Classroom Practice. Toronto: OISE.

　　Chomsky, N. (1968). Language and mind. New York: Harcourt Brace and World.

　　Diller, K. C. (1978). The Language Teaching Controversy. Newbury House.

　　Gage, N.L. & Unruh, W.R. (1967).Theoretical Formulations for Research on Teaching. Teacher Review of Educational Research, 37,3,p.358-370.

　　3.网络资源

　　http://www.chomsky.info

　　http://www.arts.mcgill.ca/linguistics/people/WHITE.HTM

　　http://www.oup.com/bios/elt/lightbrown_pm/?cc=global