关键词:高中英语 报刊阅读 选材

　　高中英语教学是一个循序渐进的过程。在日常教学完成了各个教学目标后，人们更加期待学生知识能力延伸段的提高，即真实运用语言进行交流的能力。

　　一、报刊阅读应对新课标

　　《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》强调中学教育要以促进学生发展为核心。而英语学科教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是各种形式的网络资源、报刊杂志等。

　　一般来说，高中英语报刊具有较强的可读性，内容贴近现实，贴近社会。在结构上，文章类型较多，可以帮助学生接触到各种文体;同时，报刊文章的撰写简短、有效，是对学生进行语言要求规范的典范。在针对673个学生进行的有效问卷中，超过72%的学生都有阅读中文报纸的习惯，75%的学生认为非常有必要开设英语报刊阅读课;超过95%的学生对英语文章的内容相当重视，尤其是时事新闻、时尚信息和体育新闻，对图片却不甚感兴趣。

　　二、如何更好地选材

　　针对学生的要求及报刊本身内容的特色，如何才能使报刊阅读课对高中学生的作用最大化？选材是关键之一。如何才能更好地选材呢？笔者认为应该从以下几个方面进行考虑。

　　1.报纸的选择

　　报纸的阅读为学生带来大量的信息输入，但由于学生本身的能力有限，信息的输入量必须合理。根据美国语言学家Krashen提出的语言输入假设，语言输入话语既不能太难，也不能太简单，只要能够听懂对方的话语，语言即可习得。Krashen把学习者现有的第二语言水平定为“I”，把学习者将要达到的更高一级的语言水平称为“I＋1”，“I”和“I＋1”之间的差距是学习者学习的动力所在。语言输入材料的难度要稍高于学习者现有的水平“I”，即“I＋1”。学习者为了听懂新输入的语言材料，会求助于以前的知识经验或利用语境、上下文等进行判断。通过努力，学习者理解了语言输入中“难以理解的成分”，从而使语言水平得到进步。Krashen的输入假设重视学习者理解输入材料时所获得的较高一级的语言形式在头脑中留下的印象，这对报刊教学，尤其是选材部分具有极大的指导意义:语言信息输入必须做到难易适中。

　　在许多国内的英语报刊中，最能体现这一特色的便是《二十一世纪英文报》，它有针对中学生各个年级、大学生及成人的各种版本。该报将时事、校园及时尚热点结合起来，文章篇幅适中，并对词汇、语法注有讲解，是一份寓教于乐的报纸。通过研究不同版本，笔者发现，在同一主题下，文章在词汇、语法结构及句式编排上有一定的难易差异，即各个版本的信息阅读量是分层次的。所以针对学生的现有水平，教师可以选择对应的难度，但也不能单纯地对号入座，同一年级的学生的本身能力存在差异，让能力更好的、学有余力的学生使用高一级的报纸不失为一个良策。

　　除了这些有形的国内英文报刊之外，网络上的电子报刊也日渐风行。这些电子报刊五花八门，覆盖面极广，几乎可以满足所有人的要求。因此，教师可以选择其中较有权威的网址介绍给学生。但是信息的筛选是一个大问题，因为学生处在一个人生观、世界观形成的敏感时期，我们无法保证他们拥有足够的能力对输入的信息进行有效地筛选，所以网络电子报刊应该是在教师指导下的一种学习行为。

　　2.内容的选择

　　由于报纸种类的限制，英语教师的可选性不大。但是如果教师能够在有限资源内对内容进行合理地筛选，就可以让有限的资源得到最大化地应用。根据上述学生问卷调查的结果，教师可以着重选择一些时事性的新闻报道及与学生生活实际相近的话题，并且结合学生的实际情况开展课堂活动。

　　（1）在报刊阅读的起步阶段，兴趣是至关重要的。教师可以选择一些主题明确、较有趣味性的话题，并且选择篇幅较为短小的文章，进行课前的预习及课堂的讲解。以《二十一世纪学生英文报》（高一版）为例，第291期头版出现了一篇名为A Helping Hand的文章，它结合较近的体育赛事，介绍了中外著名的体育名人以及高尚的慈善义举，文章篇幅较短，图片清晰，能够吸引学生的注意力。学生对NBA球员纳什（Nash）的兴趣，为课后文章的阅读奠定了基础，也在一定程度上克服了生词所带来的焦虑。而在课堂上，教师应精心设计问题，将这一类说明性文体的框架介绍给学生，使他们能够把握全局，学会这类文章的阅读理解模式。这种阅读习惯可以通过不断练习培养出来。

　　（2）报刊阅读的一个目标是扩大学生的信息输入量。针对不同的材料，教师可以在选材的过程中综合发展学生的听说读写能力。如果把学生使用英语的能力看成是一张网的话，那么生词和语法便构成了网的脉络，扩大学生的信息输入量则可以将脉络扩充成面，培养学生编织语言的能力。

　　①报刊选材应确保学生信息输入的最大化和最优化。教师应将某一个主题作为圆心，勾划一个知识的圆形，结合报刊内容和课本内容，互为延伸，加深学生对知识的理解。以“嫦娥”绕月为例，教师可以结合中国为开辟航天事业所进行的一系列努力，向学生描绘中国航天发展的蓝图。

　　从神五（the safe landing of Shenzhou-V, 2003）、神六（China’s second manned space flight in Shenzhou-VI, 2005）到现在的嫦娥(the Chang’e-1 moon orbiter, 2007)，再辅以探月3个阶段（the three-stage programme）:“绕”（sending the satellite to orbit the moon in 2007），“落”（the landing of an unmanned vehicle on the moon in the second stage by 2010）,“回”（collecting samples of lunar soil by 2020 in the final stage），通过纵向拓展事件及所涵盖的知识，向学生讲授了语言知识，并水到渠成地把语言知识和科普知识结合到一起。

　　②报刊选材应给予学生信息输出的可能性。大量的语言输入对语言学习固然重要，但如果学习者只是一味地获取语言知识而不注重运用，那么他们所掌握的只是大量孤立的语言形式或外壳。

　　加拿大多伦多大学教授Swain提出，输出能激发学习者从以语义为基础的认知处理转向以句法为基础的认知处理。教师对于报刊内容的选择就给学习者提供了语言实践和反馈的机会，以便使学习者通过有意识的语言学习，最终转向潜意识的语言运用，从而提高学习者的语言表达能力。教师在选择体裁及文章时，应把握其主题对于学生的可接受性，及可能产生的反馈。有了输入，有了更加全面深入的理解，才能为学生奠定信息输出的基础。

　　③报刊选材应给予学生自我提升的可能性。当学生养成了报刊阅读的习惯，并掌握了足够的技巧之后，自我综合能力便会逐步提升。报纸不再是教师个人引导下的舞台，由于学生完成了从“鱼”到“渔”的转变，那么舞台便是他们的了，教师应帮助他们实现自我提升。

　　报刊内容的精心选择能调动学生的积极性，提高教学效率，有助于学生养成良好的学习习惯，从而促进其综合能力的提升。但这也对教师的专业素质、教学修养及资源整合能力提出了更高的要求，高中英语教师应努力提高自身素质，大力推进报刊教学。